【教育要聞】修例風波兼逢疫症 調查：師生負面情緒增

(星島日報報道)全港學校繼反修例風波後，再面臨新冠肺炎肆虐的挑戰，輔導教師協會於半年內進行兩次問卷調查，了解連串事件對教育工作者及學生情緒的影響，最新一次於上月初進行，成功訪問逾二百所學校，發現校園情緒問題，如焦慮、壓力、無力感等及學生情緒危機指數，均較去年九月進行的同類調查上升，該會副主席何玉芬呼籲學校，在關心學生情緒的同時，亦應關心教職員情緒，互相鼓勵，共渡時艱。

輔導教師協會繼去年九月後，再於上月初進行「學校師生情緒輔導及相關培訓需要」問卷調查，成功訪問二百三十三所學校，以了解學校負責學生發展工作及輔導的相關人員現時的情緒及心靈狀況。

調查顯示，社會氣氛、疫情與媒體訊息，均對教師和初、高中學生的情緒帶來最多負面影響，以十分為最理想情緒狀態計，教師為五點五分，初中學生為五點六分，高中學生僅得四點四分，分別較上次調查減約一分，亦有不少受訪者反映工作及學業模式改變、壓力及防疫物資缺乏等，亦對他們情緒造成影響。

調查又發現，教育工作者均認為在校內感到的各項情緒中，「無力感」、「壓力」、「動搖對未來的希望感」較為嚴重，三項情緒以五分為滿分計，均達四分，其次為三點六分的焦慮及三點五分的恐懼，較上年九月的調查分別上升零點三至一點二分不等，可見半年來校園情緒問題有上升趨勢。

協會副主席何玉芬指，調查反映連串事件對校園情緒有長遠影響，建議各校在停課期間除了教學外，亦應加強學生的情緒輔導，她以其任教的學校為例，指教師除了定期致電學生表達關心外，亦會拍攝校園環境、心靈絮語、唱歌等影片，上傳至社交媒體鼓勵學生。

何玉芬又指，教師在社會上身兼教育使命外，亦是普通市民，會因社會現狀而有不同情緒，其任教的學校亦為教職員提供網上正觀教學課程，「假如教師情緒崩潰，即保護學生的『護城牆』倒塌。」呼籲學校管理人員關注，又建議學生與教師聯絡時表達關心，互相鼓勵，共渡時艱。