每日杂志｜志趣为本完善生涯规划 加强培训升学辅导员 政策推广并行 提升职专教育形象
2024-10-15 10:00 
政府近年策略性推广职业专才教育，今年初香港都会大学成为首间「应用科学大学」，惟不少家长及学生仍视职专教育为较次等的升学途径。有学者指，学术学位和应用学位应该双轨并行，除了全校参与生涯规划教育，以学生志趣为本，亦盼有关部门加以分析香港及邻近地区的就业市场，预测未来人力需求，在政策及推广上多管齐下。有教育界人士建议，港府加强支援提供生涯规划教育的社区学院和大专院校，而升学辅导人员亦要持续接受培训，才能让更多学生受惠。
近年《施政报告》皆有着墨推动职业专才教育，如推出「应用学位课程先导计划」，并推动成立「应用科学大学」，进一步提升职专教育在学位程度的地位。今年3月，香港都会大学获教育局批准，正式成为本港首间应科大，而圣方济各大学的申请亦快将「揭盅」。
「渴市」培训课程吸引报读
传统研究型大学与应科大的定义有异，香港教育工作者联会理事韩东晓指，前者主要培育学生向学术研究方面发展，后者主要导向学生发展专业，教授实际工作技能。尽管研究型大学比较着重学生的研究能力，对论文要求甚高，他分享，自己也在一间荷兰应科大修读学士课程，毕业前亦要撰写1.5万字的研究论文，「应科大某程度上都可以有学术性，而不失对学生实际专业的要求。」
世界各地都积极发展职专教育，如内地有多间职业技术大学和职业大学，另有部分地区的应科大数目比传统院校多。香港教育大学「教育创新领导计划」副总监曾永康博士指，香港推动应科大的进展确实较慢，但急不来，「我们仍在起步阶段，加上毕业生尚未投入社会，很多前线老师对应用学位等认知尚未足够，要加强培训。」韩东晓则认为，本地发展应科大合时，亦有开设程式开发及护理等最为「渴市」的培训课程，相信会逐步走上轨道。
外国不少应科大的前身，皆为各种职业专科学校，参考教育局公布的条件，自资专上院校要成为应科大，必须已取得大学名衔。职业训练局（VTC）作为香港最具规模的职专教育机构，辖下14个机构成员，包括香港专业教育学院（IVE）、香港知专设计学院（HKDI）和香港高等教育科技学院（THEi）等，皆未符合资格申请。
家校社合作实现「行行出专才」
有学者直言，学界认同VTC有扎实的升学系统，辖下院校规模大且多元化，估计未来或会讨论，要否重新整合各院校以申请取得应科大的「名衔」，而此做法对推动职专教育又是否有作用，具讨论空间。他续说，传统大学的学位竞争渐趋和缓，同学们或更容易「搏入」传统8大，估计即使相关职专院校开办新兴课程，仍会面对另一种收生挑战。
参考「推广职业专才教育专责小组」于2020年初提交的检讨报告，职专教育界正面对各种挑战，包括公众对职专教育的狭隘观点已根深柢固，难以改变。报告指出，不少学生、家长和教师认为，职专教育比其他学术教育路径较次一等，与较低资历挂，甚至认为毕业生会局限于体力劳动工作。
有中学教师不讳言，现时同学和家长首要留意大学知名度及兴趣，「重点不是『应科大』，而是是否『8大』！」他坦言，相关观念难以改变，而同学想修读职专学科，也不一定要入读应科大。在家长层面，香港校董会的家长校董及家教会委员均表示，期望孩子能进「3大」（港大、中大及科大），而子女能否考获学位，是「学有所成」的一个重要指标。
各教育界人士直言，要从教育师生、家长及整个社会着手，层层递进，才可全面推动职专教育并提升课程认受性，实现政府「行行出专才」的愿景。
香港辅导教师协会主席何玉芬博士指，曾有数据显示，老师比家长有更加强烈的观念，觉得职专次一等，如何在学校提供不同的多元出路资讯是一大挑战。她强调，教师应不偏不倚地让学生和家长吸收升学资讯，非单纯着重院校是否大学。她举例，THEi有「园艺树艺及园境管理（荣誉）理学士」课程，毕业生累积1至3年相关工作经验，将合资格申请成为部分国际性树艺协会的会员。
曾永康亦指，应用学位和学术学位是双轨并行，应全校参与生涯规划教育，让所有老师对应用学科及应科大有认知。他指，学校应以学生为本，引导学生按其志趣选择升读的学科，而生涯规划教育应该从小做起，亦盼有关部门加以分析学生修毕课程后的就业市场，针对性投放资源宣传。何玉芬认同，除了香港，更要宏观放眼到大湾区，甚至东南亚的就业市场。
分析就业市场针对性投放资源
另一边厢，香港校董会会员建议，政府可以考虑加强支援提供职业导向课程的社区学院或大专院校，让更多青少年受惠。坊间有计划把「职能导向课程」带入现存学制，让学生先在高中修读应用学习课程，再无缝衔接两年制高级文凭课程，盼「3加2年制」多阶进出升学途径，让更多学生取得全面资讯后再选择发展路向，人尽其才。赛马会多元出路计划「鼓掌—创新教育历程」中心总监何柏涛指，计划由中学、浸大和业界三方携手，确保学生学到市场上最需要的知识及技能，盼毕业生了解理论知识外，更能在职场应用，「课程由高中阶段起装备学生软硬技能，以满足市场需要。」
计划毕业生张毅灏分享，初中开始对数理科目及编程感兴趣，及后透过老师推荐，修读由浸大持续教育学院开办的高中应用学习课程，文凭试后再衔接至「数据科学高级文凭课程」，期间庆幸到科技巨头IBM进行实习，现已升读相关学士学位课程三年级。
曾永康补充，曾听闻部分小学反映，其学生距离将来升学、就业的过程太远，不知如何作生涯规划教育，盼教师和家长及早有相关观念。何玉芬亦言，不少学校聘用坊间机构代办讲座及模拟放榜等「罐头式」活动，吁一众升学辅导人员持续接受培训，以取得扎实的根基，才能为学生提供个人化及适切的意见。
SEN学生升学求职难 机构设课程培训所长
有特殊教育需要（SEN）学生的升学发展路途，或更见崎岖。有机构为SEN青年提供不同的职业培训课程，助他们发展所长。
SEN青年敬华患有专注力不足及过度活跃症，他坦言，中学文凭试成绩不太理想，「单靠自己投递履历至求职网站的效率低，经常石沉大海」，而家人总盼望他能尽快找到工作，让他感到很大压力和迷惘。
获专上学历比率远低同龄人
SEN学生由校园过渡至职场，一般被统称为「残疾人士」，过去曾有智库作出调查，SEN学生获得专上学历的比率及就业率，均远低于全港同龄人口的相关占比。为残疾和有特殊需要的大专学生而设的组织「CareER」，曾于2016年发表「高学历残疾人士就业情况」调查，206名高学历残疾受访者中，只有59%有就业，更有28%从未工作。
近年坊间有机构专门为SEN青年提供职业培训课程，其中「赛马会鼓掌—创新教育历程：耀眼之星」为18至29岁SEN青年，提供「手动软件测试」和「机械人工作助理」的全日制短期课程，传授创科相关技能及职场软知识。有份参与策动的机构「Generation香港」，其行政总裁郑浩维认为，拥有大学学位并不等于拥有适应工作的能力，特别是现时的工作性质及市场趋势不断变化，盼推动职专教育，助年轻人在多元化的职业中找到自身所长和兴趣。他说，学员自计划毕业后，亦会获得专业谘询及就业配对服务，得到持续支援。
记者：仇凯瑭
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