价值观课程架构出炉 增培育「勤劳」态度 加强国家观念　媒体资讯素养

躺平主义」风气渐盛，教育局局长杨润雄日前表明加强价值观教育，扶持学生建立正向思维。《价值观教育课程架构》（试行版）昨公布，新增「勤劳」作为第十个首要培育的价值观，有小学校长认为，勤劳特质在疫下更显重要，不宜与学生课业压力相提并论。新架构加强培养学生国家观念、媒体及资讯素养等，当局指学校可参考教学和规划示例，或自行发展校本课程。　

最新出炉的《价值观教育课程架构》（试行版）共89页，取代以往中小学沿用的《德育及公民教育课程架构》，今学年率先试行，下学年全面落实。新架构加入「勤劳」作为第十个首要培养的价值观和态度，教育局首席助理秘书长陈碧华昨解释，现今社会形成一些恶习和坏风气，如侥幸心态、懒惰、好逸恶劳、贪图享受和不劳而获等，对青少年带来负面影响，期望家庭、学校和社会多方合作，在日常生活教育学生从小勤奋学习、乐于劳动等美德。

下学年全面落实

被问到要求学生「勤劳」，会否令课业压力百上加斤，身兼价值观教育委员会成员、福建中学附属学校校长徐区懿华认为，两者不能挂勾，而委员会有考虑到未来发展趋势，需要哪些能力和态度，以及当前社会现况下，需要努力不懈特质，「我们希望通过框架，令学生得益、有能力面对未来数十年的挑战，故加入『勤劳』，不存在争议。」

同是委员会成员，教育工作者联会黄楚标中学校长许振隆亦指，「躺平」属于低欲望、低要求的想法，若渗入校园有严重后果，影响学生生涯规划和向上流动，「我们都教学生站起来、立志向上。」

新架构亦重点加强培养学生国家观念、媒体及资讯素养等，以初小、高小、初中和高中四个学习阶段，胪列个人、家庭、学校、社交，以及社会、国家和世界，各生活范畴的学习期望建议，列举多达25个示例，以不同学科课堂或课外活动进行学习，包括如何通过宗教、中国历史等科目或全方位学习，进行价值观教育。

设教学规划示例

有别于旧架构，教育局指价值观教育不会限于课时，亦包括上课以外的校内外时间，包括假期，学校应整体规划及安排学生的学习时间，以「中央课程，校本调适」为课程发展方向，发展具校本特色的价值观教育课程。陈碧华表示，学校毋须就价值观教育，向当局提交报告，但可通过问卷评估工具，协助学生自评，检视推行成效，「这些都是学校恒常做法，不会带来额外的行政工作。」教育局副秘书长康陈翠华补充指，下学年全面落实时，委员会或会微调试行版内容，但未必有大修订。

记者 李咏潼
原文刊《星岛日报》教育版