高中4核心科下学年起优化 教评会促大学统一入学要求

教育局于本月初发出的高中四个核心科目的优化措施，教育评议会认为有部分措施可以更加完善，如释出课时加强学生的语文训练等。

教评会指，同意优化四个核心科目的要释出不同程度的空间，照顾学生的多元学习和发展需要，但认为可以增加中、英两科的适当课时，让中、英两科学习能力较逊的学生可以加强语文的训练。教评会又指，目前只有中文科提出削减考卷的方法，认为教育局应重申中国语文科在中学教育的重要性，也应强调文化素养是国民身份认同的重要内涵。

于数学科方面，教评会建议将数学科课程的必修部分划分为基础课题和非基础课题，基础课题涵盖必要学习元素，以应付日常工作及成年生活所需。而非基础课题和延伸部分则涵盖更多内容或更高的评估要求，以满足在数学方面兴趣较大或能力较高学生的需要。教评会指此举可为学生创造空间。教评会亦建议将数学科的延伸一或二加为独立科目。

教评会同意将通识育科会改名为「公民与社会发展科」，但认为教师缺乏教材评核的范本，建议教育局于7月前为学校提供中四「公民与社会发展科」的教学资源及试题范本。又指教育局应在5月开始为将任教中四「公民及社会发展科」的老师开设工作坊。该会亦要求教育局进一步厘清在停止开设选修科的原则，以释解现时仍有部份修读人数较少的选修科目可能也被停开的疑虑。

教评会表示，留意到各大学公布了2024年度的大学入学的基本要求，但认为各大学的入学要求未见统一，该会建议入学基本要求应划一为中文、英文3级、数学2级，公民及社会发展科达标，2科选修科2级。另外，在取录时可考虑最佳5科包括中、英、数、公民及社会发展科、2 或3科选修科。