数码人文｜书刊性别（不）平等篇
2022-06-23 12:34 
大家在阅读书刊时，有否想过为何作者会用"he"或 「他们」泛指全部人，或是未有指明性别的人物呢？这是一种显现性别不平等的用语。过往很多作者书写时，会以男性为中心，忽略女性。传统重男轻女和男尊女卑的概念，透过日常阅读的书刊植入儿童的脑海，性别不平等的观念就这样延续下去。
上世纪九十年代中期， 香港通过《性别歧视条例》及成立「平等机会委员会」，并在二○○一年设立「妇女事务委员会」。大众对女性地位日益关注，妇女地位亦因而提升，但这方面的改变有否反映在学校教材中，值得研究讨论。学校是影响青少年性别态度及行为的重要媒介，教科书和儿童文学对青少年性别认知的影响尤其深远。大众认为，教科书是权威可信的知识来源，学生每天在课堂内外都会接触教科书，书本内容、插画及其所用语言对学童的社会行为和价值观影响深远。
用词及词序
除了采用男性代名词「他」（he, him, his）外，许多作者也会使用男性名词man和-man的复合词，泛指所有人或是性别不详的人物（例如︰If anyone calls, ask him to leave a message; All men are created equal; Who is the chairman of the commission?）。传统「重男轻女」观念也反映在词语的次序上，在同一句语中，通常都是男先女后。中文例子有「男女」、「夫妇」、「父母」、「兄弟姊妹」、「先生太太」等，英语例子有men and women, brothers and sisters, Mr and Mrs Wong, Romeo and Juliet等。
人物塑造
中国传统的家庭观念是「男主外，女主内」，男性被视为家庭经济支柱，女性负责打理家务和照顾长幼，贤妻的典范是要「入得厨房，出得厅堂」。中外文献发现，上述的性别定型经常在教科书和儿童文学出现。许多作者的笔下，男性拥有不同的社会角色，职业通常富挑战性、创造性和领导性；女性的岗位则较为狭隘，主要是负责照顾家庭，所从事的职业大多以辅助性为主（例如︰护士、秘书等工作）。
此外，男性较多被形容为独立、爱冒险、勇敢坚强。相反，女性常被形容为爱美、贪婪、凶狠、嫉妒等，《雪姑七友》中的皇后和《灰姑娘》中的继母便是一些例子。
对话及图像
性别不平等现象也常常出现于书本的对话中，包括发言数量、语言表达方式，以及话语功能（例如︰女性多被形容为富于情感、发出请求、表示同意、遵从指示者；而男性则多被描绘为提供资料、作出决定、打断对话者）。
图像展示方面，大家可以留意谁是主动的行动者和被动的接收者，作者是否经常把男性描述成比女性更活跃和强大？是否一定是男孩搭着女孩的肩膀？男孩比女孩高？男孩更擅长运动、喜爱玩具车、机械人和球类，而洋娃娃、玩具熊、跳绳等则被描述为女孩的玩具？颜色性别定型也值得关注，是否粉红色代表女孩、蓝色则代表男孩？
综合上面所述，如何把性别平等的观念渗透在书刊中，值得作者及出版商关注。虽然现在很多作者和出版商已留意到这问题，并加以改善，但是大家仍然可以在书局和图书馆接触到包含性别不平等的旧刊物，继续受到性别歧视语言的影响。如何提高教师和家长对性别平等的认知，使她/他们懂得怎样有效帮助学童处理书本中的性别问题，同样重要。
李凤琼教授
香港教育大学人文学院副院长（本科课程）及语言学及现代语言系教授（实践）
本专栏由香港教育大学人文学院学者轮流执笔，内容属个人分享及学术见解，读者如有任何意见，欢迎电邮至[email protected]。
文章刊于《星岛日报》2022年6月23日教育版专栏「数码人文」。
延伸阅读：
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