善用电子学习 提升艺术教学成效

视觉艺术教育与创意思维息息相关。现今世界瞬息万变，创意及创新更显重要。电子学习已成为全球趋势，特别在这两年多受疫情影响，老师和学生只能在网上教学和学习。在这期间，笔者反思了一个问题，「没有实体课室，如何让学生学习艺术的心得以持续呢？」笔者花了不少时间研究如何善用电子教学，从而尽量减少停课对学生学习的影响。学校的艺术教育其中一个目的，是希望学生学会学习，最终达至终身学习。笔者深信，如能善用不同的电子平台，定能令视觉艺术教学成效大大提升。

首先，艺术的范畴太广阔，普遍学校视觉艺术课时不足，难以面面俱到，而电子学习可帮助拓展第二课时及艺术欣赏。本校每位学生都有一本Microsoft网上笔记本「OneNote」，课前学生可作预习及资料蒐集。例如在教授青花瓷单元，学生可预先观看老师预备的影片来了解景德镇，再通过网上搜集图片来欣赏不同的青花瓷形态。老师亦可给予数个不同的青花瓷图案，让学生学会用网上资源来发掘答案。学生在创作前了解更多，令他们其后的作品内容更丰富。同时可省却用课时来观看影片，学生在课堂「做中学」的时间便多了，弥补课时不足的问题。

本校又通过不同网上平台举办视艺科活动，例如在圣诞节通过「Flipgrid」举办全校性的艺术活动。老师是启发引导者，以影片教学生制作不同的圣诞挂饰，鼓励学生多利用家中已有物料进行创作。学生通过影片，从而启发创作属于自己的圣诞挂饰，培养创造力及解难能力。学生的创作十分多元化，有的会像YouTuber介绍自己的创作过程，有的甚至运用水果来创作圣诞树，极具创意。

最后，运用电子学习能让学生评赏时更具效率。我校让学生用「OneNote」替其作品拍照及呈交作品，老师可以即时挑选及「Cut and Paste」，便可举办一个网上作品展，在课堂上与学生进行同侪评赏。学生能与他人分享作品，绝对是艺术创作其中一个最令人开心及增加自信的部分。通过「Padlet」更可让每位学生都有机会讲述自己的创作心得及过程，提升其反思及表达能力。老师们亦可精选部分作品放上社交平台，不花一分一毫就可以让学生增加创作自信心，何乐而不为呢？电邮：[email protected]

罗雪盈
作者为香港美术教育协会副会长，汉师德萃学校视觉艺术科科主任和「视觉艺术教师表扬计画2021」卓越表现奖得主。

文章刊于《星岛日报》2022年5月12日教育版专栏「学与教」。

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