【备战文凭试】通识日常‧生活素质（三）

前文（四月十三日）从政治、经济和社会向度提出一些近年较具探究性和争议性的议题，例如区议会选举、退休保障、社会流动性的问题等。以下将从教育、衞生、文化和环境向度，分别列举值得温习的议题方向。

教育向度：电子学习、学习均权

历届文凭试仅有二○一八年的试题是直接涉及香港教育议题，除了该年考问的学童压力议题之外，直资学校、课程改革、价值教育、补习风气等都是有设题考问价值的议题。

疫情影响学习模式

不过，观乎近年的社会和全球发展，电子学习和学习均权问题会是芸芸议题中别具争议和关注的议题。经济合作发展组织（OECD）提出的二○三○年教育愿景，特别就提到「实践创新课程的学习均权」是未来教育工作者将要面对的挑战。

实际上，在过去一年受疫情影响，既逼使全球学校采用电子和网上学习模式，亦间接揭示社经地位如何影响「学习均权」的实践。故此，考生可稍为了解电子及网上学习模式的成效和不足之处、香港现时的教育制度和模式是否公平、不同持份者可如何促进学习均权。

衞生向度：传染疾病、医疗系统、精神健康

相信没有人会质疑疫情是二○二○年的重大事件，学生理应对传染疾病的成因、影响和应对措施有一定程度的了解，不过，值得留意的是小心陷入「第一身陷阱」，正正由于考生熟悉个别事例，往往在回应题目上欠缺客观和宏观视角。例如题目考问「传染疾病」，考生有机会只运用「新冠肺炎」一例，忽略沙士、中东呼吸综合症、寨卡、爱滋病等其他事例。

温习数据特徵

除了传染疾病，香港本地的医疗系统负荷问题，以及相应的改革措施，例如医务委员会改革和自愿医保制度，在历届试题中均未曾出现，所以考生可以温习相关数据特徵、导致公私营医疗失衡的成因、医疗短缺造成的影响、建议解决方法等内容。

由医疗系统进一步延伸，本地的精神健康医疗支援亦面临严重不足的情况，一方面反映香港人的精神健康问题每况愈下，另一方面又关乎医疗资源分配问题，当中更涉及社会风气和对精神健康的刻板印象，建议考生可以多加认识香港人的精神健康议题。

文化和环境向度：保育、生态旅游、固体废物末端处理

文化和环境都属于生活素质的非物质层次，而香港目前主要的讨论都是围绕在如何保育文化和环境，文化保育涵盖物质和非物质文化遗产，在二○一九和二○二○年卷二都有设题考问，或许考生未必需要优先温习。

了解可持续发展

至于香港的环境和生态保育则较少直接设问，勉强可以解读智慧城市和电动车的试题有牵连到。

因此，建议考生可了解香港政府如何进行环境保育，同时又如何平衡经济和社会发展的需要，例如发展大屿山计画（不同于「明日大屿填海计画」），以至全港的生态旅游发展等，以保育议题切入，了解香港的可持续发展规划。

除此以外，历届试题中，在二○一三年卷二曾考问垃圾徵费，至今都未问及固体废物的末端处理争议，即是「三堆一炉」的议题，考生都宜了解当中的持份者意见和相关概念。（六之三）

罗恒威
港澳信义会慕德中学通识教育科老师、香港通识教育会副会长