小学常识拆科增人文科教国情

推行逾25年的小学常识科，将面临改革。特首李家超昨在《施政报告》宣布，常识科分拆为人文科及科学科，2025/26学年起分阶段推行，政府预留2亿元津贴资助小学，添置科学设施及设备，课程框架最快下月落实。有小学校长认为，人文科须符合「一国两制」原则，涉及国情内容「不能直接把内地那套搬过来」。

讨论多时的小学常识科改革，终敲定细节。《施政报告》提出在2025/26学年起，分拆为人文科及科学科，先在小一及小四级推行，2027/28学年全面实施。当局最快下月公布相关课程框架，人文科将增润中华文化、国史及国家地理元素，同时涵盖性教育、理财教育、资讯素养等常识科内容。
另设科学科 资助买器材

消息指，人文科将与明年开办的初中公民、经济与社会科，以及高中公民与社会发展科一脉相承。当局将预留足够时间，让出版社编制教科书。为筹办新科，当局提供4000个人文科教师培训名额，又斥资2亿元，为每校一笔过津贴约30万元添置显微镜、模型等实验室器材。两科推行后，初小每周各2节课，高小每周各3节课，总计较常识科节数多。

全国人大常委会通过《爱国主义教育法》，人文科应运而生。圣公会圣十架小学校长陈颂康认为，当局加强爱国主义教育时，应秉持「一国两制」的原则，「不能直接把内地那套搬过来」，提供弹性予学校按部就班施教，配合内地姊妹学校交流等活动，逐步增强学生的国民身份认同，「爱国不是光说，而是一种连结。当学生接触过、有感觉，便自然产生情感。」

以往德育及国民教育科曾掀起争议，消息人士昨强调拆科不等于「国民教育独立成科」。陈颂康认为，经过社会事件及疫情沉淀，家校循不同渠道接触国情教育，如举行升国旗仪式、中华文化活动等，对推动国教有信心，「当年大家都不认识，现在已不再是硬销。」
黄友嘉：丰富价值观教育

对于筹备科学科，圣公会圣提摩太小学校长田少斌坦言，一笔过津贴恐只够装修，「现在物价很贵，买好一些的显微镜，要花上很多钱，但设备对教学十分重要」，他期望当局能「加码」，并为文科出身的教师提供培训。

教育统筹委员会主席黄友嘉欢迎《施政报告》的教育措施，指人文科增润中华文化、国史及国家地理元素，丰富价值观教育课程架构内容；科学科从小装备学生21世纪所需的能力，加强发掘和培育本地具潜质的精英，培育未来创科界的生力军。教育评议会建议通过人文科加强学习国史，包括阅读不同朝代的历史人物事迹。