美小学生疫后数学阅读水平倒退20年

（星岛日报报道）美国昨日公布的一项全国测验结果显示，新冠疫情对美国学童成绩造成破坏性的影响，在经历两年疫情后，九岁小学学童的数学和阅读表现，倒退至约二十年前的水平。其中以成绩本已较差组别学童，倒退幅度更大。专家相信美国在疫情期间众多学生须遥距上课，为肇因之一。

由美国教育部旗下「国家教育统计中心」（NCES）统筹进行的这项测验，分别在二○二○年疫情前和今年一至三月举行，对象是全美各地四百一十所小学共一万四千八百名九岁学童，他们主要就读小学三、四年级。测验显示，经历新冠疫情两年间，受测学童的数学表现下降了七分，是有记录以来首次下降；阅读表现则下降了五分，这也是俗称「国家成绩单」的美国全国教育进步评估（NAEP）中呈现三十年来的最大跌幅。《纽约时报》等美媒报道称，这种下降几乎覆盖所有种族和不同收入水平家庭的孩子，并且以成绩表现最差组别学生的退步情况最明显。
测验1.4万9岁学童 

虽然首百分之十成绩最好学生表现下降幅度较温和——数学成绩仅下降三分，但排名最低一成的学生数学成绩则大降十二分。国家教育统计中心专员卡尔 说：「我对成绩退步的范围和幅度感到惊讶。」卡尔博士称，甚至在疫情大流行之前，高绩效和低绩效组别学生就已经出现分歧，但到现在「处于底层的学生退步得更快。」卡尔指出，今年的平均数学成绩为二百三十四分，与一九九九年的平均成绩相约；阅读成绩为二百一十五分，与二○○四年的成绩相近。她又称，成绩退倒的学童需多长时间赶上暂难确定。

有色人种学童的退步程度也特别显著。在数学方面，黑人学生下降了十三分，白人学生则下降五分，这拉大了两组之间的差距。研究记录了学校停课对低收入学生及黑人和西班牙裔学生的深远影响，部分原因是这几种学生就读学校，更有可能在更长时间内维持遥距学习措施。有分析称，这种挫折可能会对一代儿童产生重大影响。布朗大学安纳伯格研究所所长勒布说：「学生的考试成绩，即使是从一年级、二年级和三年级开始，也能很好地预测他们日后在学校内的表现，以及他们的整体学业成绩的轨迹。」