【教育点评】官方教材兼具辅助与示范功能

最近教育局制作的新教材频密上架，继早前为小学常识科及初中中史科，制作鸦片战争与抗日战争的网上教材，又更新初中课程中「《宪法》与《基本法》」教材部分章节。官方教材从正面来看，既是辅助教学，亦是把课程宗旨、学习目标与重点，应用于日常课堂的实际示范。

早前有小学教师被揭教错鸦片战争历史，错称英国「为消灭鸦片」向中国发动战争，当局在事后半个月为该科推出鸦片战争教材，详细列明战争起因、鸦片祸害与林则徐生平。官方教材首页列明课程宗旨、学习目标与重点，这样的设计旨在提醒教师在教学上，须达到「培养对民族和国家的归属感及责任感」、「对了解中国历史及中华文化表现兴趣」等，能够让教师更清晰了解课程目标，在设计校本教材或日常教学时，教师应该有所依从，避免出现误差。

官方教材亦是教学示范，譬如小学鸦片战争教材有「虎门销烟的科学」内容，解释焚烧鸦片会产生大量浓烟和气味，亦让不法之徒从残馀物中提取鸦片，故利用石灰、盐和水把鸦片销毁，这意味历史学习未必是枯燥乏味或依书直说，更能与其他领域的知识有机结合，提升学生的学习兴趣；中学版鸦片战争教材，有更深入的探究活动，照顾不同程度的学生，这正是教学上的实际需要。

坊间教材与学习材料不少，但未必根据课程指引而设，内容质素参差，误植历史图片或地图资料时有所闻，官方教材在选材与内容较为严谨，譬如更新后的《宪法》与《基本法》教材，加入了终审法院在一七年就「梁游DQ案」上诉的判词节录，指出人大常委会释法权的法源，以及对香港法庭有约束力，正是回应以往有意见认为前线教师缺乏法律背景，未必能够「以法论法」，即使个别教师参考律政司出版的《基本法简讯》，转化为日常教学绝非易事的问题。

虽然如此，始终课时有限，加上学生的学习差异、校情不同等，教师不可能完全照用几十页篇幅的教材，那么怎样剪裁为日常教学，或加以调适，作为学生的自学资源，又能符合课程宗旨、学习目标与重点，就需要教师作专业判断。当局推出官方教材之馀，更宜提供多些教学支援，为前线教师提供教学经验的分享，相信效果更佳。