【教育点评】非华语生浅学中史 课纲须有配套

初中中国历史科课程今学年起列为独立必修科，修订的课程纲要将于明年起逐级推行。当局为非华语生而设的初中中史科调适课纲，日前正式公布，把初中课程重新分为「概览式课题」及「重点课题」，前者将历朝政治演变浓缩，只讲历史发展脉络的概说，而后者更看重文化交流与香港发展。虽然调适课纲的程度较浅，但非华语生能否学得更好，还需要很多配套。

部分非华语生中文程度稍逊，文化差异令他们未必对中史科课题感兴趣，以往取录较多非华语生的中学是各师各法，比如介绍部分历史人物，或专题方式浅谈部分课题，但始终缺乏系统整理，跳教情况相当普遍，比如不提清末以后的中国近代史，而治乱兴衰、帝王将相对他们陌生而枯燥乏味，前线教师剪裁课程亦是无奈。

新推出的调适课纲，历代史事在「概览式课题」被精简，比如本地生课纲涵盖秦统一六国、楚汉相争等，简化为「秦汉两代的政治发展概况」，同时非华语生亦不用深究五四运动、文化大革命等现代史事。释出课节聚焦于「重点课题」内，既看重中外文化交流互动，比如两汉通西域、石窟艺术、玄奘西行等，其馀是较贴身的「香港发展」部分。

相较于本地生课程以往略教文化史、跳教现代史，非华语生的课程剪裁更复杂，如今调适课纲有助纠正，尤其要求非华语生需要了解不同历史时期特色，有较概括的认识，从而勾画基本要求，继而以历朝中外文化交流切入，拉近他们的投入感，亦是由浅入深地建构历史知识，同时与本地生使用课纲所强调的点线面，确是异曲同功。

不过，调适课纲要落实却是另一回事，既因坊间没有非华语生所用的教科书，绝大部分教师需要自编教材，同时各校本身的教学法需要调整，均需要投放相当资源配合。观乎当局提供的调适课程教材套，明年九月始逐级完成，为教师而设的课程规划、教材设计工作坊亦待明年始展开，时间相当紧逼。刻下前线教师只能参考调适课纲自行试教，了解非华语生能否应付。

非华语生通过初中中史科，浅白地认识源远流长的中国历史，值得肯定，但非华语生无论学习差异，以至文化差异相当大，如何因材施教，对前线教师及教育局均有挑战。