到校学前康复服务计划常规化 特殊学童受训后「判若两人」

幼儿发展迟缓，有语言、读写困难，又或患上自闭症、过度活跃症等，只要及早接受训练，情况其实可以改善。下学年起，政府把到校学前康复服务试验计划纳为常规服务，由非政府机构安排职业治疗师、物理治疗师、言语治疗师、心理学家、社工、特殊幼儿工作员等到校，为有特殊需要的幼儿、家长、幼稚园教师提供训练。通过跨专业支援，学童在熟悉的环境学习，成效尤其显著。

张太的儿子竣铭，3岁半时被发现有学习发展迟缓，又经常闹情绪，张太为避免有难堪情况，不敢带儿子参加学校的亲子活动。如果透过政府排期接受治疗需等1.5年，张太恐怕错过治疗黄金期。幸好竣铭所读的幼稚园2015年参加了社会福利署的「到校学前康复服务」，由协康会派出受训的治疗师到校观课，示范教学，甚至为幼稚园教师提供培训。治疗师在课堂上指导特殊需要儿童与正常学生沟通的技巧，减少骚扰课堂。张太表示竣铭接受训练后可以说「判若两人」，跟得上学习进度，深感鼓舞，认为计划应该长期推行。

此计划除安排受训的治疗师到校，亦会安排学童到中心接受不同的训练，又与幼稚园教师协调教学，甚至借出或代制作教具，令训练有更显著效果。

社署由2015年开始推行试验计划。下学年起，政府把到校学前康复服务试验计划纳为常规服务，两年内3000个名额增至7000个。