调查：逾3成学生STEM认知不足

STEM（科学、科技、工程及数学）教育大行其道，但有调查发现学生认识不足，3成3人不知道对STEM教育为何物，3成半人更从未参与相关展览与比赛。有中学校长指，学生在课堂外学习STEM的意愿较低，建议融入与结合社会服务元素，同步培养学生各范畴的软性技能，增加他们学习STEM的意愿。

中华基督教青年会在6月至9月，成功访问628名就读中一至大专程度的学生，发现受访学生对STEM认知度不足，逾2成6人曾听过但不知道内容，近7%更完全不认识，两者共占3成3。自评对STEM科目感兴趣或能力较高的受访学生，在「自主学习能力」、「同理心」和「公民责任心」的自评分数均较高。

调查亦发现，受访者在课堂外采用其他方法，学习STEM的意愿较低，3成6人从未参观STEM展览或参加比赛，近3成人从未借阅相关参考书或阅读报章杂志，两成一更从未为STEM网上自学。

青年会书院校长刘国良认同，学生虽对STEM科目有一定兴趣和能力，但较少人愿在课馀参与学习活动，建议将STEM教育融入和结合社会服务元素，同步培养学生不同范畴的软性技能，增加他们在课堂外学习STEM的意愿，有助全面发展；同时教师须在STEM教学上作安排，学生亦须主动积极学习，参加不同活动和比赛。

同校科学组生物科主任区绍聪指，STEM教育与传统学术科目有别，未必即时见效，但长远有助提升学生软能力及学术成绩，认为各界应予支持。