【DSE放榜】联招终极改选须审慎 「博前稳后」争入心仪课程

中学文凭试今日放榜，今年考获「33222」大学门槛的人数与去年相若，有一万七千多人，他们可以利用大学联合招生办法（JUPAS）终极改选，调整排位选择，提高获大学取录的机会。香港辅导教师协会干事锺淑婷表示，根据资料显示，有逾八成八学生在首六个课程选择已获取录，可见Band A及Band B的课程排列很重要，所以高分考生在联招终极改选时，应采取「博前稳后」策略，即使分数只是仅仅符合，或低于四分三位数，也可将心仪课程放于Band A的首位及次位。

考试及评核局昨公布今年文凭试整体成绩，今年考获「33222」大学门槛的日校考生有一万七千七百多人，约占四成二，其中最佳五科十八分或以上有一万三千七百多人，约占三成二；而考获「332233」的人数则有一万四千九百多人，约占三成半，其中最佳六科二十二分或以上人数则有一万一千八百多人，约占两成八。

　　放榜后考生分数若符合升读大学的最低要求，应把握联招终极改选，提升入读心仪课程的机会。香港辅导教师协会干事锺淑婷表示，受分数计算方法影响，中游至高分的定义有多种可能性，例如是计算最佳五科抑或最佳六科？还是四个核心科加一个或两个选修科？她建议放榜后，考生应留意考评局公开的文凭试成绩统计资料，包括今年考生的分数分布数据。

留意各校计分方法

　　她表示，考评局公布的考生成绩资料，包括今年考获四个核心科加两个选修科，以及达到「332233」的考生人数；亦会公布考获不同分数的考生人数范围，例如十九至二十一分，或二十八至三十分等，这些资料能帮助考生订立联招改选策略，以及获心仪课程取录的机会。锺淑婷表示，根据过往两至三年文凭试成绩比较，大致上得到十九至二十二分的学生，都可获院校取录，或在联招有较多选择，所以选科策略可偏向进取。

　　选科策略影响学生入读心仪学科的机会，参考往年课程收生分数，有助学生制定选科策略。锺淑婷指出，考生可以根据院校过往收生成绩，分析获成功取录的机会，「普遍院校会提供至少三项数据，包括收生中位数、四分三位数及四分一位数。」她举例，假设班上有一百人，学生成绩排列第五十位就是中位数，四分一及四分三位数则等于学生成绩排列第二十五及第七十五位的分数，考生可把自己的分数，与心仪课程的收生分数作比较。

　　锺淑婷认为，进取型学生可采取「博前稳后」的策略，即使考获分数低于心仪课程的四分三位数，或只是仅仅符合，也可将心仪课程放于Band A第一或第二志愿，「若学生偏向保守，分数便要达至心仪课程的中位数，甚至是四分一位数。」她提醒学生，院校的分数计算方程式、科目所占比重及额外加分制度，都会影响参考分数的高低，所以要小心留意分数的计算方法。

　　文凭试分数固然重要，但联招排位也会影响入学机会，锺淑婷强调，联招五个组别中，Band A及Band B最为重要，「参考过往联招数据，超过百分之八十八的学生在首六个课程排序已被取录，放榜后要多花时间考虑该两个组别的课程排序。」

　　她以幼儿教育课程为例，由于竞争一向激烈，所以香港大学、中文大学及教育大学的幼儿教育课程，过去两至三年都没有取录Band B即第四至第六志愿的学生。纵然学生的分数是高分或中等，或估计自己所获分数有机会入读竞争激烈的心仪课程，都要留意如何放置排位，「如果该院校过往没有取录Band A以外的学生，同学就要再三考虑，将心仪课程更改至Band A，以提升入学机会。」

收生考虑因素多元

　　对于或受疫情影响，近年院校收生中位数有些变化，锺淑婷指，虽然以数字比较各院校加权后的收生平均分数或中位数，不难发现分数有零点几分的轻微下降，但她提醒学生不能单靠分数判断，「院校在甄选学生时，除了考虑分数外，也考虑其他因素，例如面试表现、其他活动或比赛经历，还有学生于联招系统呈交的学生学习概览等等，因此不能单一以分数作考虑。」

《星岛日报》教育版