教育局：现行通识教育过多时事讨论 学生缺乏系统知识

教育局早前通过通识科改革框架，备受社会关注。教育局今日于其官方网站「政策正面睇」发表名为〈通识教育科改革正面睇〉的文章，指通识教育科课程内容、教学策略，以至评估考核的问题有恶化的趋势，当局不能无视通识教育科推行出现异化，强调通识科改革有迫切需要。

教育局在文章表示，现行通识教育科课程开放富弹性，容易被少数人士自行解读演绎，推行出现异化，为人诟病之处包括：过多时事讨论，学生缺乏系统知识，流于泛泛而谈；受公开考试拟题方向的倒流效应影响，讨论呈现二元对立，并过份聚焦于政治议题；错误解读批判性思考（2015年已改称为「明辨性思考」）是代表敢于挑战权威，凡事倾向批判或反对的态度，忽视了建基事实而审慎思考判断的原则。

对于外界形容当局改革通识科等同「谋杀」通识，教育局则在文章表示，若要「谋杀」通识，取消这科更直接了当，又称修订通识教育科课程内容，并为科目冠以新的名称，旨在纠正施教过程中出现异化情况的症结，让科目回到正轨，从而行稳致远。而该科仍然是必修必考的高中核心科目，可见「谋杀通识教育科」之说不攻自破。

教育局强调，通识教育科的改革以至优化合情合理，回应各界期望，获得社会广泛支持。从教育专业角度而言，任何课程实施一段时间后，都要检讨其成效，针对性地修订改善，是课程持续完善的必要举措。文章指，若然这种自我完善的修正行为，都被误解为「杀科」的手段，实无视学生的学习需要，亦漠视了教育局提供优质教育的使命和决心。