教育局指非单看字眼去裁断 港独违《基本法》无需主动讨论

有消息人士透露，有问题教材于去年3月使用于「生活教育科」，之后未曾使用。教育局于去年9月接获一名学生家长投诉，之后同月有教育局人员突击到访学校，与涉事教职员会面，并抽样与4至5名学生会面，包括查询学生对学科的印象，学科有否教授港独议题及对港独的立场，学生普遍指不支持港独，又表示学科提及言论自由。

教育局副秘书长陈萧淑芬指出，有关课程是3至4月教授，去年9月收到投诉，因为情节严重，所以都有仔细研究证据。今年9月发信取消资格。陈萧淑芬指，问题著眼点并非学生有没有支持港独，而是港独本身已经违反《基本法》，无需要在小五级学生课堂上主动以系统性长时间讨论港独。如果学生有疑惑时，教师应该教导正确认识宪制地位。

李美嫦则指，根据《教育条例》47条，取消教师注册属于「终身」惩罚，即按法例要求，不会容许他再进入校园，重申基于个案严重性，现时处理是合宜、合适的安排。

教育局局长杨润雄指，信任绝大部分教师，根据程序教育局已经交学校做调查，首长级的专业团队也要做专业上判断，根据事实、根据学校提交报告，审视是否一个合理报告，当中是否看到有不合理的事情。

杨润雄强调，今次取消涉事教师的注册资格，公众不能只著眼于网上流传的工作纸内容，教育局是著眼于涉事教师如何编排课堂，包括他用了课堂30多分钟的时间讨论港独，及教师要求同学在课堂上对议题表态。小学五年级应该教导基础知识。教师编制教材需要大量时间，一定是深思熟虑去达到一定目的。

教育局已经审视学校报告中有问题的教材，所以要使用严重处理方式，课堂时间使用教材灌输学生错误资讯。教育局要尊重学校判断，但教育局在教师专业操守上也有把关、监管的责任。