伍少梅中学校长解构 全球教育创新计画
2022-01-19 12:50 
「全球教育创新计画」（Global Education Innovation Initiative）是由哈佛大学教育学院于二○一三年展开的跨国研究计画，该计画联合世界各地学者和专业人士，以研究各国教育部门如何培养学生二十一世纪必备的未来能力为宗旨。
在瞬息万变的年代，各国沉几观变、预测未来趋势，而教育部门作为制定发展策略和推动教育改革的决策机构，肩负着培育社会栋梁的重要职能。根据「全球教育创新计画」的研究发现，不少国家均认为必须进一步扩大和深化各项教育目标，例如由政府主导和参与课程内容改革，并与跨国组织合作，共享研究成果；落实课程大纲，设计崭新的课程内容。其次，研究指出不少国家的教育仍以知识为本，占主导地位，对人际关系和人文关怀等能力的关注不足。另外，有些国家强调对学生学习成果的评估，并主张老师对学生的表现负责；有些国家侧重于培养老师的能力发展。
学校作为授业解惑的场所，教授学生知识和技能，推动学生全人发展，孕育学生成为未来社会的人才。为了迎接未来挑战、在社会拥有一席之地，学生须成为掌握未来知识及加以应用的人才，并拥有贡献社会的抱负。故此，该计画亦罗列了二十一世纪教育应具备的不同范畴：第一是培育个人内在质素，学生应拥有丰富多元的知识、开阔的思维，并有能力转化及建构知识。第二是社群能力，包括领导才能、团队协作、解难及动员能力。第三是认知能力，包括良好的资讯素养、创意和创新思维及行动力。第四是价值观和态度，包括成长型心态，乐于面对挑战。第五是积极、生动和自主的教学方案，例如通过实境教学法和混合教学法，打造更优良的学与教环境。
社会各界应对二十一世纪及未来教育的使命、挑战、机会有所认识，并参与教育实践。世界上不同角色的公民都应该是二十一世纪教育改革的支持者，以专业教师作为核心，形成一个完整的教育网络，才能全面地栽培我们的下一代。
李建文
作者为天主教慈幼会伍少梅中学校长，从事教育工作逾廿载。
文章刊于《星岛日报》2022年1月19日教育版专栏「校长有情」，原文标题为〈全球教育创新计画〉。
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