【语文学习】中文「内功」靠浸淫

当上中文补习老师十年，林溢欣眼见学生的中文水平每况愈下。「第一届的DSE学生，细个时也不是捧住iPad的，当他们仍处于阅读的氛围，接触正统的语言环境时，他们的语文基础会好很多。」

林溢欣表示，很多学生找他补习，往往都是考文凭试之前一、两年开始，要突飞猛进的话，只能在思维、技巧、答题技巧方面作训练，而语文根基、素养和底子则无可能。「我是很贪心的老师，想教学生『内功』和『招式』，问题是『内功』要时间浸淫，所以只可教他『招式』，但老实说，有『内功』，才能百毒不侵。」

教材离地欠学趣

此外，部分教材太离地，也影响青少年对中国语文的兴趣。林溢欣举例，朱自清〈背影〉的情节，已跟现实生活有距离。「〈背影〉要爬落路轨，现在是犯法的！作者父亲爬落火车路轨，只为了拿个橙给他，但现在不用了，火车都有得卖。」他又认为，一开始就要求年轻人看名家，如钱锺书、鲁迅的作品，可能未必适合。「我不否认他们是经典中的经典，但经典不等于贴合年轻人生活，适合他们的品味。有时年轻人并非抗拒语言，而是抗拒篇章不够吸引。 」

早前，教育局公布高中四个核心科目的优化措施，其中中国语文科将取消试卷三聆听和综合能力，以及试卷四的说话能力，另会在写作卷增设「实用写作」题，并把口试纳入校本评核取代，同时初中及高中均设文学和文言经典的「建议篇章」。林溢欣批评教育局此举是荒谬。

「教育制度最大问题是朝令夕改，试卷三的聆听和综合能力在一六年才开始，实行才数年，是否有研究证明学生的能力减弱？范文才推行两年，又改？」林溢欣认为旧制的高考中文科，内容其实跟DSE相若，而高考制度推行多年，有参考价值，为何不相信这套行使多年的制度？

求进步须有目标

优化的中文科课程将于新学年的中四级推行，并于二○二四年首次开考。想要考好中文科，林溢欣指同学先要订下目标，包括想取得甚么成绩。定下目标后，就要比人做多一步。「任何事，比自己要学的程度多一个级别，回头就易如反掌。」他举例，中三生先读中四的范文，日后再学会较容易；另外，多看不同作家较高阶的文章，甚至名家经典，学生字、文章、结构，从中取得养分和学习，都可提升中文水平。


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