星岛日报

【教育专栏】解难的创意从何而来

2020-03-19 17:22

之前有过小朋友留在家会闷的经验,其实这反而能提升他们自主学习的动机。让孩子有机会在他感到安全又舒适的环境自由地「闷」(特别是六岁前的幼儿阶段),就能发现孩子脑中接收知识的摩打自动开启了。

输出无限创意

除了向脑袋「输入」内容,「输出」创意其实同样会在孩子「无聊」时,不自觉地发挥至极致。我们都知道,现今社会培养解难能力有多重要,世界出现林林总总的危机和急剧转变的生活方式,已经不是传统知识型教育能应付得来。可是,所 谓的解难能力,除了要孩子「见多识广」、「阅书无数」以外,缺乏想像力的脑袋,可能也徒劳无功。

然而,想像力不是让孩子参加几次「创意工 作坊」、上艺术类「鸡精班」、玩一些专家设计的「创意游戏」或一些专业人士设计的玩具教材就能轻易培养得到。或许应该这样说,孩子的想像力是不用培养,反而需要大人好好保护不胡乱破坏 它,他一生便能创意无限。

不填满的时间表

即使我主张在幼儿每天的生活时间表内应安排最少有数小时的留白,但身为妈妈的我仍会反反覆覆的烦恼,要如何安排孩子的每周行程,并自寻烦恼胡思乱想(因为我们自小都在「被填满的时间表才是充实」的观念捆绑下长大):今天孩子整天在家怎么办?只是玩泥胶足够吗?用不用另外准备一些手工活动?还是帮他约同学去公园玩一会?

满足于幻想世界

事实上,无论我安不安排这些额外活动,在幼儿的世界,只要是和感到安全的人在一起,有人回应他的发现和经历,他都会感到每天过得很精彩。

已经不下多少次,我没有时间和精力去安排活动,令陈皮的时间表相当「空白」,他自己却过得精彩绝伦,令妈妈我大开眼界︰主人房衣橱旁的空隙幻想成深海带;一堆朋友送给他的的纯文字字卡变成了海洋生物;行山用的望远镜、木制 小型按摩器、哨子加起来弄成渔民用的钓鱼竿;幼儿洗头帽变了巨型深海鱿鱼等。这个自编自导自演的海上探险故事上映了足足四小时也还未完结,而过程中我连一句引导他思考的说话也没有说过,所有道具也是他自行就地取材设计出来。

虽不知道他的这些创意从何而来,在未来能帮助他解决甚么问题。但我看得到,那一刻他脸上热切的眼神和笑容,和社会上那些发光发热的大人发明家、企业家、梦想家均无异。

作者:邓家怡 

《亲子王》授权转载

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