尼泊尔教师来港取经 教大深造研教学科技

「STEM」教育近年风行全球，但在尼泊尔执教鞭逾十年的Parbat Dhungana，指当地培训科学教师困难重重，甚至影响新生代对科学的兴趣。为改变现状，他去年来港，修读教育大学博士课程，研究低成本的教学科技，冀最终可引入尼泊尔，扭转当地教育发展的困局。

Parbat曾于尼泊尔首都加德满都一所大学的教育学院任职助理教授，亲身体验到当地培训科学教师困难重重。他忆述，由于大学唯一的实验室跟学院约有三十公里距离，车程至少四十五分钟，为方便学生毋须舟车劳顿，他只好以最传统的「粉笔、白板」方式上课。不仅如此，Parbat还指出，当地教师大多薪酬低微，需要依靠兼职、补习或务农帮补生计。「繁重的工作已占据教师大部分时间，他们根本没有空间去探索创新的教学法，提升学习兴趣。尼泊尔莘莘学子近年对科学逐渐失去兴趣，多多少少与此有关。」

有见及此，Parbat决意外闯探求改变当地教育困境的方案，他去年获香港研究资助局博士研究生奖学金，成为十二名通过该计画来到教大攻读哲学博士学位的学生之一。现时他主要集中研究与科学教育及可持续发展教育有关的项目，尤其对教大学者研发的「便携式环境数据记录器」十分感兴趣，这项工具可助学生收集户外环境的第一手数据，将学习体验拓展至课室以外，设计及进行具创意的科学实验，Parbat正加以改良有关设计，希望进一步降低成本。

Parbat亦计画构建一网上学习平台，让师生共享课堂素材，正埋首研究各项低成本的教学科技，冀有朝一日可引入尼泊尔的学校使用，扭转当地教育发展的困局。他又形容，在教大接触到多元丰富的教育科技及新颖的教学法，令他眼界大开，并深信这些经验可助他发掘科学教育的无限可能，「我希望学成回国后可以重返大学工作，并成立专责推动STEM教育的研究中心，贡献国家。」