小学科学科9月推行 校长忧师训不足

小学科学科和人文科去年9月起试行，并将在今年9月起正式逐步推行，学界认为，未来大半年仍有不少问题有待解决，包括科学科的课程培训、评估方式等。教育局表示，预计本学年会提供超过1.3万个培训名额，教师至今对相关课程反应正面。有小学本学年起在全校试行推动科学科，校长表示，教师通过自行编订教材和善用坊间资源推展新科，但坦言安排教师培训有难度。
小一和小四的常识科今年9月起，会正式分拆为人文科和科学科。学校去年9月起已可试行分拆。距离正式推行尚有大半年，教育评议会主席、小学校长蔡世鸿表示，师资是学界仍要面对的挑战，小学普遍较少大学时修读理科的教师，「随时5间小学都找不到一个」。教育局早前推出多项教师培训课程，蔡世鸿坦言，知道教育局已用尽全力举行培训，但目前的课程培训仍然不足，「例如如何选材、找出课程重点、进行评估，毕竟目前连教科书也未出版。」
课程编排有待摸索

中华基督教会基真小学本学年起，在小一至小五试行人文科和科学科。校长彭洁娴坦言，庆幸学校有较多具备科学根基的教师，能及早试行。她表示，学校现时的科学科教材，需要教师参与整理，又特别提到课程的部分课题有重复，例如化石燃料课题，学生在小三、小四的常识科读完后，在小六的科学科会再出现，届时需要教师专业判断，「到底再一次学这个课题时，要学得有多深入。」

科学科讲求学生「动手做」，教育局更建议在一、二年级，应避免将评估方式局限于纸笔评估，彭洁娴坦言不容易。她解释，学习科学需要在起步时，为相关概念打好基础，「科学需要学生具备扎实的概念基础，但不是所有学习内容，都可以通过实验等活动反映。」
有学校采「探究册」作评估

凤溪第一小学本学年起，在全校六级试行分拆常识科。开设新科从课程纲要、教学模式以至评估等都要更新，校长朱伟林表示，学校早在上学年已整理常识科内容，之后再按需要，选用出版社提供的补充资料，以及参与不同机构举办的相关课程。教师培训方面，他表示，学校早前参加赛马会探究式科学学与教提升计划，让教师接触和熟习科学教育。

不过，朱伟林认为，培训仍然是学校，以至小学学界未来大半年面对的一大挑战。他坦言安排教师参与有难度，「始终局方安排的培训名额有限，学校也不可能安排所有教师一次过受训，而且还要找代课教师。」评估形式方面，朱伟林称，学校除了安排作业和工作纸，亦分别在初小和高小推行「科学探究册」和「小小科学家学习日志」。

教育局回覆查询时，强调会有充足的培训名额，确保今年9月有足够已接受系统化培训的教师，又预计本学年会提供逾1.3万个培训名额，而小一和小四的科学科和人文科课本评审工作，将在今年首季完成。