调查:初小生压力源自同侪关系

2024-07-05 00:00

校长陈咏贤(后排右)表示,校方鼓励教师修读精神健康相关的课程,学习识别学生的情绪问题,及早提供支援。
校长陈咏贤(后排右)表示,校方鼓励教师修读精神健康相关的课程,学习识别学生的情绪问题,及早提供支援。

学生精神健康近年备受社会关注,保良局田家炳小学最近向全校学生进行问卷调查,了解他们的精神压力来源,结果发现,初小生的压力源自处理同侪关系,高小生则在调节情绪及升中方面感到压力。校长陈咏贤表示,调查结果让校方能精准地了解学生需求及压力来源,校方将举行讲座及亲子工作坊,助家长教导子女管理情绪,并鼓励教师报读与精神健康相关的课程,识别学生的情绪问题,冀做好把关工作,防止「不幸事件」发生。
高小生压力则来自调节情绪

位于大埔的保良局田家炳小学,最近以问卷调查了解全校学生的精神压力来源,最终收到逾500份学生问卷及逾300份家长问卷,结果发现,初小生普遍因处理人际关系、被接受的需求等感到压力,高小生的压力则源于如何调整负面情绪;小一至小六的家长则一致认为子女的压力源自如何管理情绪。

校长陈咏贤表示,调查结果让校方能精准地了解学生需求及压力来源,从而对症下药。她留意到,不少家长以「息事宁人」的态度处理子女情绪,没有深入了解子女的情绪来源,以及在情绪平息后进行反思和找寻解决类似问题的方法,故校方将举行讲座及亲子工作坊,助家长教导子女管理情绪。

为做好前线把关工作,防止「不幸事件」发生,陈咏贤表示正积极鼓励教师报读与精神健康相关的专业课程,及早识别学生的情绪问题及提供支援,校方亦聘请心理学家为新入职教师提供精神健康课程,让他们了解不同类型学生的情绪需求,学习与学生建立互信关系。此外,校方会定期进行危机培训,提高教师对校园危机的警觉性,长远营造健康的校园环境。

校方在本周三于校内举行「精神健康日2.0」活动,让学生通过玩「泡泡足球」和吹气滑梯、吃雪糕、午睡、做运动等,放松心情之馀,亦增进他们与同学间的友谊,不少学生在活动中展露愉快的笑容。

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