来论|小班教学有利高等教育

香港近年学童人口大幅减少，导致今年的大学入学申请率下跌至十年低位。虽然香港劳动人口长远缩减是不争的事实，但亦为教育界，包括高等教育学院，带来好时机广泛推行小班教学，以培育有质素的「生力军」。

自香港政府普及高等教育，增加资助大学，不少人士担心此或影响教学质素及认受性。小班教学能纾缓此问题。近十年前，每当笔者在大学听课时，演讲厅往往挤满过半百人。老师绞尽脑汁辨认学生的模样，更遑论名字。尤其是，学生下课后时常争先恐后找教授谈话，务求博得更多个人指导。时移世易，随着现今学生人口下降，大学能够藉此机会推行小班教学，以顺道解决以往大班教学的烦恼。
辅导效果更为显著

讲师在二十人或以下的班别里能够分配更多时间指导个别学生。再者，小班教学配以辅导课堂形式效果更为显著。现时主流的讲课形式大多以老师为中心。上课时，教授往往因时间的限制下，希望能够在最短的时间内灌输学生最多的知识。相反，辅导课堂以学生为中心。学生透过不同课堂活动学习应用知识于主修的专业界别及真实的情境。在过程当中，学生能够互相学习，解决学习差异的问题。同时，老师能够按学生在每个个案活动中的表现提供更实质的建议，促进学习成效。若大学加以利用教育科技如自学工具，学生便能在课内外获得充足的资讯和支援。

近年，香港有大学修改入学要求，允许在文凭试语文科目不及格但选修科表现突出的学生入读。有人指出此或令本地毕业生语文能力进一步下降。但是，若大学语文必修科推行小班教学，配以辅导课形式及教育科技，并教授专业语文如专业英语为主，相信能够加强下一代的职场竞争力。因此，小班教学是现时高等教育界别的出路之一，以适应长远学生人口的转变。政府也应作出相应的支援，以助院校应付小班教学带来人力及教学资源的压力。
伍芷莹
香港大学应用英语中心助理讲师