港大研究：港生数码素养显著提升

新冠疫情下，学生依靠网课学习，使用资讯科技的机会大增。香港大学教育学院的研究发现，本港学生在去年的数码素养上，较前年大致显著提升，但校内与学校间的素养差异皆有扩大。研究又发现，学生精神健康有恶化的趋势，或与他们在网上遇到不愉快经历有关，但学者相信通过提升数码素养，有助改善情况。

港大教育学院教育应用资讯科技发展研究中心，联同来自港大及科技大学的教育、资讯科学及计算机工程、社会科学等领域学者，在一八/一九学年向分别来自小三、中一和中三的三组学生收集数据，去年四至七月期间再评估同一批学生，发现三组学生的数码素养，均较前年有显著提升，当中去年受访的中三生，数码素养明显优于前年的中三生。
学校之间差异扩大

同时，学校之间的数码素养差距，亦出现「强者愈强，弱者愈弱」的情况，数码素养表现较佳的学校，不仅学校表现大跃进，学生素养差异亦较小；反之，表现较弱的学校，三年来数码素养能力无显著提升。团队分析后，发现学校的社经地位，对学生的素养表现影响较大，但父母教育程度、家庭学习资源等家庭社经地位，对于同校学生比较数码素养水平，关系却不大。

然而，学生的精神健康在两年间恶化，今年有近一成受访小五生出现严重精神健康问题，去年有两成受访中学生出现上网成瘾。中心副主任罗陆慧英相信，学生或因网上欺凌等负面经历，导致精神健康问题，但通过提升学生的数码素养，有助改善。

她建议学校将培养解难能力的活动融入课程，多让学生在家进行探索性学习活动，例如让他们自行在网上搜寻学习资料，分析议题和提出解决方案，并由学生自评和互评，「老师常常跟学生对答案，便当作解决了问题，但数码素养是要让学生学懂如何分辨真假对错、哪些资讯可信。」