【教育点评】教师自杀案 办团应吸取教训

死因裁判法庭经过九天研讯，日前裁定前年三月校内堕楼身亡，东华三院李东海小学教师林丽棠死于自杀，裁判官周慧珠直指事件起因是林老师因漏发通告后，被校长罗婉仪多次召见，被推向不能承受的边缘。聆讯揭示校长管治风格、学校职场环境，以至办学团体的处理机制多次错失时机，最终造成憾事。

聆讯重整了林老师自杀前，学校不良的职场环境，时任校长罗婉仪管理风格强势，多名教师在庭上指她责骂教师，而校内教师亦对其专业管理给予低评分，但大家只能「敢怒不敢言」，而生前有情绪问题的林老师，在罗校长上任后病情更趋反覆。在案发前一周，林老师因漏发通告被多次召见，罗校长更一度要求她辞职。

校长理应鼓励教师团队互相肯定和支援，但聆讯过程发现，罗校长采取强势领导，只向林老师兴师问罪，负有督导责任的副校长却未被问责，而副校长亦未有为林老师分担。校长管治风格令教师团队无法发挥协作精神，破坏校内互信，令个别教师过失被放大，正是裁判官所形容的「咬住唔放」，其他教师身处其中，根本无力扭转，令人惋惜。

这样沟通不良的职场环境，在校园内存在已久，更遗憾的是，东华三院早就发现校长与教师关系欠佳，导致专业领导评分持续下滑，更召见罗校长解释，却因校本管理未再深入跟进，错失及早介入的时机。

办团处理教师投诉的机制，是今次聆讯另一焦点，林老师在事发前亲身到总部投诉，负责的学务主任却选择致电罗校长，协助处理事件，做法被裁判官质疑。校本管理机制如能有效跟进，教师根本毋须直接向办团求助，何况办团在督导学校管理、调解行政纠纷等，均有不可推卸的责任，当下既要安抚教师情绪，更重要是表明跟进，把个案妥善处理。

东华三院作为本港主要办团之一，今次死因聆讯所揭示的问题，无疑带来沉重教训，但从积极角度来看，正是提醒办团、校长及前线教师，要实现「敬业乐群」，须贯彻互谅互让与接纳态度，维持教师团队士气，共同承担责任与互补，即使现时大部分学校已推行校本管理，校长管治风格应与办学理念、校园关爱文化等有所适应与配合，但愿教育界吸取教训，惨剧不再重演。