【教育要闻】研究：大学生内地交流 助提升国民身分认同

最新一份《施政报告》提及推动内地交流活动，鼓励年轻人认识国家的最新发展。有研究发现，本港大学生参与短期内地学习项目后，对内地的看法变得更正面，同时加强对国民身分认同。研究团队认为，年轻人与内地的接触愈多，愈能产生认同感，建议本港大学将内地交流元素纳入学士课程，并加强导师培训。

理工大学、城市大学及教育大学的研究团队，以问卷访问三百八十位本港大学生，了解他们参加短期内地学习项目前后，对内地观感、身分认同等的转变。受访学生于一八/一九学年下学期或暑假，参加为期一至八周的文化交流、服务学习或暑期课程短期交流项目。领导研究的理大暂任副校长（研究及创新）石丹理（下图）指，受去年反修例争议影响，部分交流项目被逼取消或学生拒绝受访，受访者不及原定八百人的一半。

比对学生参加项目前后的回覆，团队发现他们「对中国内地的总体看法」的平均分数，由二点六一升至二点七四，即看法变得更正面。身分认同方面，学生在「中国公民」的平均分数由四点七四上升至四点九三，比以前更认同此身分。学生在「香港人」、「中华民族的一员」、「中国公民」及「中华人民共和国国民」四种身分的认同强度都提升。

以往从未参加内地交流项目的受访学生，调查发现，他们参加项目后，对「中华人民共和国国民」身分的认同及强度，较曾参加类似活动的学生更显著提升。研究亦显示，学生的跨文化能力有所提升，而高学习动机、充满热诚及态度开放的学生倾向能获得较多学习成果。

石丹理称，本港学生愈接触内地，就愈能产生认同，「曾经有本港学生对内地生反感，但相处之后发现两者分别不大。」他建议进一步将短期内地交流元素加入学士课程，成立专项基金及加强与内地合作，同时应通过系统性的培训及评估，提升项目负责导师的能力。他亦认为，通过工作坊、学生领袖计画及团队建立活动，能够提升学生参加内地学习项目的积极性；项目完结后可安排他们向公众分享心得，为内地交流活动建立正面形象。石丹理强调，内地交流应是自愿性质，「毕竟勉强无幸福。」