【教育点评】难敌时代需要 教师中心功成身退

有逾三十年历史、曾被《审计报告》批评使用率偏低的教师中心，教育局早前决定裁撤。教师中心作为教育统筹委员会《第一号报告书》倡议设立，促进教师专业发展的设施，对教育界来说难免有不舍，但实际上，教师中心的运作模式，加上教师专业发展途径已经成熟，变革转型的时机早已错过，难以满足今时今日的师资培训要求。

教师中心持续低迷的使用率，多年来为人诟病，一五年《审计报告》曾经披露，中心平均每日仅十一人使用，周末仅约二十二人次，近年没有改善，有意见归咎于九龙塘教育服务中心设计对使用者不友善，但更重要的是中心配套不足，相较本港主要教育团体的会所，教师参加活动亦能使用附设的书店、超市及眼镜店，而教师中心设施不多，仅为教师提供沙发，阅读杂志与报章，何不去连锁咖啡店，更为方便。

教师中心举办活动近年走休闲路线，原意是为教师减压，但国画班、水彩班、精油与护肤品工作坊等活动，与教师专业发展的初衷愈走愈远，事实上，即使中心有资助专业活动，但始终叫座能力有限，皆因大专院校、办学团体及教育局，均不时举办教师专业活动，加上教师进修时数已有相当规范，与当年教师中心成立时，教师专业发展仍是「开荒期」有别。

教师中心是政府拨款支持，教师及教团选出代表参与运作，随着中心被裁撤，这种「教团自治」模式亦告一段落，有意见认为中心多年来由建制教团把持，是中心难以发挥的成因之一，但综观教师中心的组成，不难发现常务委员会涵盖不同教团，情况如松散的联谊会，较具规模的教团多有会址专注自办活动，在教师中心申请资源及借用场地，只是把活动延伸，难为教师中心注入「强心针」；中小型教团叫座能力有限，制度上亦处弱势，这种恶性循环的情况，恐怕不是谘询管理委员会改选，新任委员的主观意志足以改变。

教师中心是《第一号报告书》倡议成立，是上世纪八十年代起的教育改革，相当象徵意义的里程碑，但三十年过去，本港教育发展一日千里，教育议题复杂多变，教师中心难以迎合社会需要，即使教育界百般无奈，万般不舍，始终是时候功成身退。