重点视学揭个别学校 电子学习发展步伐慢

(星岛日报报道)全港学校因新冠肺炎疫情，自二月起持续多月停课，教育局的重点视学发现，个别学校的电子学习发展步伐缓慢，未能迅速提升遥距教学的效能，而教师资讯素养参差，未能善用电子学习提升学习动机。当局亦发现良好例子，有学校设立热线支援家长需要，并教授有读写障碍学生语音输入法，照顾学习多样性，建议学界加速电子学习发展。

当局昨为校长及前线教师举行网上研讨会，披露「学校在停课期间支援学生学习及发展」重点视学的主要发现，个别学校在停课期间，推行电子学习发展步伐缓慢，未能提供适切技术培训与支援；有教师未能善用电子学习，资讯素养参差、专业交流与协作不足，使得仅在部分科目推行，影响课程宽广均衡，亦忽略学生情绪与身心健康。

重点视学亦发现不少良好例子，有教师因应学生情况开发不同的电子学习平台，辅以联系跟进，照顾个别差异，譬如为有读写障碍的学生，举办单对单的语音输入法学习班与「问功课」时段，鼓励学生自订学习活动，同时加设电脑科增润课程，教导学生运用电子学习工具；有学校采取跨专业团队协作，包括安排言语治疗师在网上实时为学生持续提供训练，以及为家长提供热线，跟进学生情绪，甚至设立表扬计画，肯定支援子女「停课不停学」的家长。

视学发现学校大多按疫情分阶段调整教学策略，后期较能贴近学生需要，并回馈下学年的课程规划。当局建议学校应加速电子学习发展，包括加强教师资讯科技能力、建立教学资源库，并选取合适课程内容，灵活配合面授或不同电子教学模式，提升学生的学习动机与自主学习能力。