【教育点评】校评入错分 恐是冰山一角

今届中学文凭试曲终人散，全港日校考生成绩本应尘埃落定，但近日发生罕见事件，三所中学在放榜后才发现呈交考生的校本评核分数「入错分」，导致共二十一名考生受影响，事后四人成绩获调升一级，引起中学界热话，忧虑只是冰山一角。

今次考试及评核局处理迅速，在核实校评分数资料后，便修正分数与成绩，不足一周便通过学校向学生发出更正的成绩通知书，同时通知大学联合招生处、相关大专院校等。涉事之一的屯门仁爱堂田家炳中学证实，在放榜翌日覆查呈交考评局的学生校评分数，发现十多人的英文科校评「入错分」。

现时校评分数在呈交考评局前，在校内经过多次核实，核心科目的校评多由两名教师评改，再经由科主任、主理学务的副校长及校长核实，三者都可以从考生整体表现、成绩分布、中位数等统计数据，以至个别考生的校评作业，发现有否异常情况，部分学校更在呈分前把分数告知学生，让他们知情之馀，亦是避免争拗，故在放榜后才发现「入错分」是匪夷所思。

「入错分」显然是校方呈分前的核实过程出现遗漏，尤其今年呈分阶段正值新冠疫情下的持续停课，不少教师须改为在家工作，在未适应工作模式转变下，便易在核实与呈交分数时出现错误。

更残酷的现实是，倘学校从未发现异常，考评局根本无法追查，考生即使付费覆核试卷，亦不包括校评分数，对「入错分」无从得知。倘若被列为地区或全港的校评样本「入错分」，更会影响全港考生的分数调整，后果可大可小。

要改善机制，不仅要认真检讨，落实严格的核分程序，避免人为错误，而今年起扩展至全港学校的「考试预测等级研究计画」，让学校预估学生在文凭试各科成绩，亦有利校方察觉错误，假如有为数不少的考生，公开试成绩与预估相差甚远，起码让校方有意识审视呈交的校评分数有否异常，但学校之间的评估素养不一，倘预估成绩不够准确，或出于升学或激励等考虑，刻意高估或低估成绩，不能反映现实情况，也令警示作用大打折扣，学校恐未必发现问题。