【教育点评】培训设指标 办团校董要求应更高

教育统筹委员会属下的校本管理政策专责小组，日前发表检讨报告。除了扩大教育局「学校投诉覆检委员团」职能，处理教师投诉，另一焦点是为校监及校董订定培训「软指标」，然而这指标不仅时数低，亦未区分不同校董，小组解释是设定门槛，会影响他们参与意欲，但办团委任的校董及校监，只设「软指标」恐难提升学校管治水平。

专责小组提出为校监及校董订定培训的「软指标」，新任校监建议在首年内参加最少共六小时培训，新任校董则是最少三小时，两者无论现任或曾任，建议每年参加一项最少两小时的培训。观乎教育局委托大专院校举办，为校监及不谙学校运作的有系统培训课程达十五小时计算，可见「软指标」所要求的时数是相当低，小组解释是校董是非受薪的义务工作，强制培训会令有意成为校董的人却步，招募校董便会难上加难，同时建议办学团体之间互相观摩，甚至开放校董培训。

现时法团校董会的家长、校友及教师校董均是选举产生，要求设立培训门槛，的确影响他们的参选意欲。然而，由办团委派占六成的办团校董，任期多较选举产生的校董长，又代表办团管治学校，培训「软指标」与其他校董看齐未必合理。在屯门兴德学校，甚至更早的上水育贤学校校政风波，均由不具备办学背景的乡绅出任办团校董，就算是被揭混帐的浸信会沙田围吕明才小学，办团有一定规模，办团校董均是教会人士出任，只靠校团把关，恐难保证校董具备学校管治质素。

诚然，校董及校监并非受薪工作，平日有正职在身，但不应藉词称没法抽空参加培训课程。法团校董会须处理学校财政、人事等校务，并非礼仪或象徵性质，连奥运会义工都有一定的培训时数要求，校董及校监的培训时数只有「软指标」是难以理解，而不达标如何跟进及处理，小组没有仔细说明，仅重申指标试行四个学年，期间进行中期及终期检讨。

以往多次校政风波，显示只靠办团委任的校监及校董把关，并不保证提升管治水平，既然办团有心办学，校董是法团校董会的核心成员，那么由办团做起，提升校监及校董的培训门槛，带动学校管治文化的提升，相信既是应有之义，亦是应尽之责。