【家长八达通】查字典学形音义 提升中国语文素养

随着科技发达，学习愈来愈方便，只要有智能手机在手，学生想查生字解释，只需浏览网上字典或应用程式就可，不过，字典仍有其功能价值，家长想替子女打好语文根基，就最好由小学开始，培养子女查阅实体字典的习惯，除了可以认识字词外，亦可藉此培养他们对中国文字的兴趣。Elsie知道，由中华书局出版，分别有四十二年历史的《中华新字典》及二十五年历史的《中华新词典》近年先后改版，除了修订内容外，更以全新形象示人，Elsie早前跟中华书局教育编辑部助理经理郭子晴倾过，她坦言字典除了肩负文化传承的重任外，还可让学生通过拆解部首、汉粤语拼音等角度，让学生学习中文造字的奥妙，打好中文基础，过程更可培养探究精神。

分别在二〇一六及一七年推出的《中华新词典》（第四版）及《中华新字典》（第七版），去年底因为以新颖设计，更赢得有「东方设计奥斯卡」之称的「2018 Good Design Award」，令人重新欣赏字典的美。修订字典是浩瀚工程，有参与编辑工作的子晴透露，新版的《中华新字典》收录的字头连词条，约一万二千个，约八千五百个是字；至于《中华新词典》的字头连词条，则约有二万个，当中约五千个是字，两典各用了十个月至一年时间重新修订，包括内容增删、新增粤语拼音和仓颉码检索、校对旧版是否有错漏等，务求内容更准确。

现时资讯发达，在键盘上敲几个键，已可搜寻到不同资讯，网上或手机应用程式的字典同样方便，那么实体字典的存在价值又是甚么呢？子晴坦言，文化传承是字典仍需存在的其中一个重任，因为大家都相信实体字典的知识会较正确，「中国人喜欢用文字记录，也很尊重文字，早在汉朝已出现第一部按部首编排的字典《说文解字》，直到清朝的康熙，更命人修《康熙字典》。」她表示，其实最重要的是，通过翻查实体字典，可使中文基础更扎实，「中文有不同造字法则，包括象形、形声等，以人手查字典，学生先要知道字的结构，然后再把字解构，例如知道部首、拼音或笔画等，从中已学到拆字技巧和拼音，也可猜测该字的造字方法，有助对中文字有更深认识，学习效果也更巩固。 」

事实上，单是了解一个字是甚么部首，已经是学习的开始。子晴表示，有些字的部首不明显，有的又容易使人混淆，「比如『须』到底是『彡』部还是『页』部？又比如『冒』，很多人或者会查『日』部、『曰』部、『目』部，其实都不是，这个字是『冂』部。」当通过了解字的部首，亦可以了解字的意思。

另外，通过触摸到实物来学习，子晴认为是具备一种仪式感，对小朋友来说别具意义。「对小朋友来说，字典是一本很厚的书，要在字典内找一个字，对他们来说，是一个探究过程，可训练耐性，找到了要找的字，或可举一反三找到其他字，他们会很有满足感。」

听子晴讲，原来很多家长都不知道字典和词典的分别，「字典收字量比较多，词条数目较少，词典的词条数量却会多过字典。」除了内容有别外，用法也不同。「如果读者在看一本很多深字的书，要查字，就是用字典；对小学生来说，用词典的机会较多，因他们正值学习阶段，本身所懂的词汇量不够多，查词典时，可顺道望望其他同一个字开始的词语解释，对学习有帮助。」

此外，小学生和中学生对字典的要求也应该不同。子晴认为，适合小学生用的字典，除了要符合本地中文科课程外，有笔顺会较好，每个字的「义项」（本义和引申义）约两至三个已足够。「有太多义项的字典，对小学生不见得有意思，因为他们程度未够。」

至于中学生的字典，则要了解其收字量，也要买有权威性的字典，保证其「义项」质素。「如何解释某个字，是有高下之分的，有的较权威的版本，起码在本义和引申义的次序不会排错。」子晴指现时有规模出版社所推出的字典，质素应该没问题，同学可按个人喜好选择。

Elsie认为，虽然现时用实体字典的机会不多，但由于大家常以不同中文输入法打字，使现代人愈来愈常有执笔忘字的情况，所以有时间不妨多翻开字典，加上字典有「哑老师」之称，相信对提升中文水平，绝对有帮助。

若有任何家长关心的话题，欢迎报料。传真：2798 2688。