考试周｜小朋友温书不入脑 专家教4大增强记忆力方法

近期又到了考试周，相信不少家长都有伴读的习惯，有没有发觉小朋友温习功课，往往都过目即忘，记不入脑呢？有否想过是用错教学方法呢？儿童教育专家Leo Sir分享4个增强孩子记忆大法。

4大记忆法
1. 思维导图（Mind Map）和流线图（Flow Map）

思维导图（又名：心智图）（Mind-Map）和流线图（Flow Map），针对建立逻辑思考意识方面。一般而言，小朋友对图形化的理解比较敏感，图表上的表达比语言解释来得直接，家长应尽量诱导孩子使用Mind Map，如果小朋友年纪较小，可以由Flow Map开始练习。

Mind Map的训练可以先由家长从生活/书本上寻找一个简单的故事，再吩咐小朋友听完这个故事后利用Mind Map把故事「画出来」。此举有两个好处，第一，孩子可通过图像和文字的结合来纪录一连串的资讯，这个过程对小朋友消化、重整至记忆储存均有莫大帮肋，可避免所谓「念口簧」的背诵方式。当日后孩子要处理的知识和资讯愈多，此方法的效用就愈大。

Leo Sir 认为众多方法中，Mind Map是效果最大最直接的，建议家长及早养成小朋友使用Mind Map的习惯。

外国流行教育方法 Mind map

2. 生活经验观察法

若果从另一角度入手，则可使用观察法去训练小朋友的「主动记忆能力」。家长跟小朋友外出去玩的话，可以事前跟小朋友「约法三章」，要他们记低一些事物：
1. 今天行过的路线
2. 看过、接触过甚么事物
3. 今天较特别的事物，有何特别

回到家中，家长可以命小朋友回答今天最初约定的「三章」，最初他们可能不愿意，或者不知怎表达。家长应鼓励孩子表达，多尝试几遍就可逐渐见到成效，会发现孩子所记得的事物愈来愈多，愈来愈仔细。

为甚么会说是「主动记忆能力」呢？因为孩子普遍去记一些事物，往往都是处于被动状态，如课上从老师口中、从书本上学习。长年累月的习惯，会使他们缺乏动力去「主动记忆与寻找」，这个方法正正针对这一点，令小朋友可以提升「主动记忆能力」，主动去观察以及记低生活上的细节，亦能同时训练记忆力，去连系现实事物。

3. 重复法

家长和小朋友沟通时可进行一个小训练，让小朋友去重复家长所表达的讯息。例如家长说一个简短的小故事，然后叫小朋友尝试重复一次故事。我们不需要小朋友「倒模」背诵一模一样的内容，只需小朋友用他们自己的说话把所理解的意思讲出来。家长下一步要做的是修正小朋友理解误差的讯息。这样，小朋友的倾听能力有所改善，记忆的效能和信心也会有所增强。

由于是单纯聆听以及用口表达所记得的讯息，所以这个方法目的是提升孩子的专注力和倾听能力。不要低估这两方面的影响，小朋友记不住学习内容，其实就是「入」的过程出现问题，「入」有问题，「出」便自然也有问题。

4. 故事联想法

家长可以把不同物件写在纸上，然后命小朋友把它们组织成一个故事。如一些较生活的事物，铅笔、老师、功课、饭、水樽、学校、课本之类，提供一些较有关联性和简单的，避免过于困难。透过孩子自己编织的故事，将原有资讯系统化和故事化，令他们养成习惯去串连学习过的事物，故其记性就可增强，可牢记课本上的内容。

随着孩子慢慢掌握技巧，家长可愈加愈多物件，将其难度提高；甚至命孩子重复自己曾创作的故事，再加新的事物融入到旧有故事（等如老师教学也是不断逐层加上去），训练孩子的记忆变得连贯，避免把不同学过的事物分得太开，形成记忆断层。

 

 

最后，Leo Sir 也一再强调他所提倡的「游戏化教学」，去建立小朋友在某一学习主题的学习动机及兴趣，也令小朋友更主动接受该主题的学习讯息。当这些也准备好的时候，便可引导小朋友进行「课堂式教学」，进一步深化该专题的广度和深度。其实，小朋友学得开心 ，有兴趣就自然会投入学习，自然会记得学习过的事物，学习效率必然会提高。
游戏化教学对孩子记忆力有不少帮助。

儿童教育专家 Leo Sir

儿童教育专家Leo Sir

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