全球最大教育奖项「一丹奖」揭晓2024年得奖名单 将最佳理念付诸行动 激发全新教育模式
2024-09-26 21:00 
香港作为领先的家族办公室枢纽，慈善事业亦一直蓬勃发展。在港设立的国际慈善基金会一丹奖基金会，公布全球最大教育奖项「一丹奖」2024年度的得奖名单。今年的「一丹教育研究奖」得奖者是来自奥地利的国际应用系统分析研究所（IIASA）荣誉学者Wolfgang Lutz教授。他透过人口统计学有力论证了投资教育的长期效益。而「一丹教育发展奖」的得奖者来自荷兰、黎巴嫩及英国，分别是「战火中的儿童联盟」（War Child Alliance）研究与发展总监Mark Jordans教授、「学不容缓」（Can't Wait to Learn）项目执行主管Marwa Zahr及项目总监Luke Stannard。他们带领「学不容缓」项目，透过教育科技为逾205,000名边缘化儿童提供符合国家课程指引的学习游戏。自颁发以来，一丹奖已将累计4.8亿港元用以表扬和扩大得奖者的卓越成就，其中2.4亿港元的项目资金支持超过50个国家和地区的教育项目，与来自世界各地不同界别的专家及学者携手，以教育推动社会持续发展。
推动教育创新 应对多变未来
一丹奖创办人陈一丹博士表示：「在瞬息万变的世界中，教育也必须与时俱进。一丹奖旨在表彰教育创变者及其教育创新，推动教育研究和发展。2024年一丹奖得奖者的工作为培育下一代应对多变的未来作出重要的贡献。」
聚焦全球教育力量 推动可持续发展对话
在全球急速发展的趋势下，教育的作用愈发显著。国际应用系统分析研究所（IIASA）的荣誉学者Wolfgang Lutz教授因通过人口统计学，证明教育在推动可持续发展上具有举足轻重的影响力，而荣获2024年「一丹教育研究奖」。他也是维根斯坦人口及全球人力资源中心的创办总监。Wolfgang透过统计分析，强而有力地论证了提供免费中小学教育所带来的长期效益——不仅是个人发展的基石，更是国家和全球可持续发展的重要推动力。
作为一名人口统计学家，Wolfgang的研究深入探讨了教育对于实现各项可持续发展目标（SDGs）的重要性，目标包括人口健康、经济增长、性别平等及气候变化适应力等。他的研究清楚地表明，优质教育不仅能提升个人生活质量，还能为整个社会带来倍增效应。Wolfgang的研究亦强调教育与气候变化之间的关联。他提出，教育是提高人类对气候变化应对能力的关键变数，让人们深入理解环境挑战并采取相应措施。教育不仅提供必要的知识，还培养批判性思维和问题解决能力，对于适应不断变化的环境至关重要。
一丹教育研究奖评审小组主席、经济合作及发展组织（简称经合组织）教育与技能总监Andreas Schleicher表示：「Wolfgang Lutz教授的工作以科学为本，清晰地阐释了人们的技能、工作与生活之间的紧密关联。他所建立的数据库惠及全民，引导公共政策的制定，促进了稀缺公共资源的有效分配，为我们的未来带来改变。」
寓游戏于学习 以科技促进教育平等
近年，教育平等成为全球关注焦点。随着科技进步，善用科技可以为受冲突影响和资源匮乏地区的学童提供学习机会，改善教育的覆盖率和质素，回应全球教育平等挑战。「战火中的儿童联盟」研究与发展总监Mark Jordans教授、「学不容缓」项目执行主管Marwa Zahr及项目总监Luke Stannard因其创新学习项目荣获2024年「一丹教育发展奖」。他们在危境教育领域的贡献卓越，同时充分展现教育科技的潜力，为公平教育提供全新的解决方案。
通过太阳能平板电脑、手机等电子器材，「学不容缓」项目为逾205,000名边缘化儿童提供符合国家课程指引的学习体验。该项目已在乌克兰、黎巴嫩、乌干达、查德、苏丹、叙利亚、约旦和南苏丹8个国家开展。平台提供学习游戏——儿童按自己的进度，线上、线下均可以学习阅读和数学。灵活的学习方式非常适合网络和供电不稳的环境。
「学不容缓」项目由团队与合作夥伴、教育工作者及儿童共同设计，贴合当地文化，游戏易于儿童理解，并根据科研和实地评估不断改良。通过寓游戏于学习的方式，孩子能有效提升基础读写和算术能力，对于生活在困境中的社群尤其重要。
一丹教育发展奖评审小组主席、联合国教科文组织（UNESCO）教育应用资讯科技研究院理事Dorothy K. Gordon表示：「『学不容缓』项目富创新、协作精神，团队不断改善其学习平台，展现教育科技的潜力。通过悉心设计和周详计划，科技可以为边缘化地区的儿童带来优质、公平的教育机会。此项目不仅与国家课程指引相辅相成，更帮助弱势群体应对他们所面临的挑战。」
为全球教育带来正面改变
2024年一丹奖颁奖典礼及峰会将于12月8日至9日在港举办。今年一丹奖峰会将以「韧性」为题，从学生、教师及整个体系的角度出发，深入探讨韧性在教育中的重要性。活动将吸引来自教育界、公共政策，以及慈善领域的数百名专家及学者参与。
每位一丹奖得奖者将分别获颁一枚纯金奖牌。每个奖项亦将分发3,000万元奖金，奖金一半为现金奖，另一半则是支持推动教育研究或发展项目的资金。以推动创新和发展为本，一丹奖的项目资金不设限制，让得奖者根据当地教育需求，灵活运用资金。
以2019年一丹教育发展奖得奖者 Fazle Hasan Abed爵士创办的跨社区资源建设组织（BRAC）为例：BRAC本来计划把项目资金用于营运及扩大「游戏实验室」（Play Lab），为孟加拉、乌干达及坦尚尼亚儿童提供优质早期教育。项目推行不久便遇上新冠疫情，儿童无法前往PlayLab，有些家庭甚至无法上网。BRAC迅速回应社区需要，灵活运用项目资金，推行「在你身边」（Pashe Acchi）项目，定期与家长及儿童照顾者电话沟通，提供心理支援和游戏式学习建议。
自成立以来，一丹奖已颁发奖项给19位得奖者，支持他们推广其教育项目。2020年一丹教育研究奖得奖者Carl Wieman教授创办的PhET互动模拟平台，通过游戏和探索的方式帮助学生学习STEM课程。每年，PhET网上模拟的使用次数达2.5亿次，当中亚洲用户使用次数达2,200万次，中国内地（逾70万次）和香港（逾47万次）是使用率较高的地区，可见PhET和STEM教育的发展日渐蓬勃。
2022年荣获「一丹教育发展奖」的朱永新教授于2000年成立新教育实验（NEI），以促进公平教育，以及改变国内的应试文化。发展至今，NEI已成为一个由8,300多间学校、50万馀名教师组成的教育网络，惠及逾800万名学生，其中许多位于偏远农村地区。
今年的「一丹教育研究奖」得奖者Wolfgang Lutz教授计划利用一丹奖项目资金建立两个研究中心。他将与南非开普敦大学合作，培训非洲的人口统计研究员。研究中心人员将分析教育与人力资本等数据，实证教育投资的长期效益，从而促进有效的政策制定。其次，Wolfgang将与泰国朱拉隆功大学合作，专注研究如何通过教育提升沿海地区对气候变化的应对能力。中心将展开科研实证，探讨教育在提高灾害应对能力方面的作用，并深入分析特定社会经济因素。
同时，2024年「一丹教育发展奖」得奖团队Mark Jordans教授、Marwa Zahr及Luke Stannard则计划透过一丹奖的项目资金进一步研究成效，进行测试和调整，识别导致成功结果的关键因素，以提升「学不容缓」项目的成效。团队亦会积极与当地政府部门和相关机构的合作，确保项目与国家课程接轨，特别是阅读和数学教育的相关课程。这种对课程制度的重视在教育科技（EdTech）领域中难能可贵，有助与当地教育体系整合和得到持续支持。
一丹奖提名多元 致力普及教育机会
一丹奖评审委员会主席、联合国教科文组织（UNESCO）前总干事松浦晃一郎博士表示：「一丹奖的提名体现了全球教育进步。今年，我们很高兴看到团队提名的数量有所增加，反映共融合作对于推动持久教育变革的重要意义。」
下一届一丹奖将于2024年10月25日开始接受提名。一丹奖由独立评审委员会严格评选，该委员会由全球广受推崇的各界专家组成。他们根据四项评审标准——最具远见、富有创新精神、具改革能力及可持续性，挑选出一丹奖得奖者。
一丹奖基金会一直专注于支持具创新精神且有广泛应用潜力的教育发展和研究项目。在这个瞬息万变的时代，基金会一直与全球教育家同行，探索教育新方向，激发未来的无限可能。
一丹奖以教育提升人类福祉
一丹奖由陈一丹博士创办，其愿景是「以教育提升人类福祉」。作为一家国际慈善基金会，一丹奖基金会透过一丹奖及其全球网络，致力于支持教育理念的发展和实践，特别关注能够为生命带来正面影响的杰出教育理念和项目，以及与教育体系和社区相关的工作。
作为全球最大的教育奖项，一丹奖接受多样化的提名，并由两个相辅相成的奖项组成，即「一丹教育研究奖」和「一丹教育发展奖」，旨在表彰在教育研究和发展方面作出卓越贡献的个人或最多三位团队成员。
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