风采新学年转「全英」 校长：教学策略不突变

中学教学语言「微调」政策九月踏入第三周期，北区的风采中学将全开英文班，是今轮「上车」唯一的「千禧校」。校长陈玉燕接受《星岛日报》专访指，教学语言并非学习和成绩的决定性因素，时常向中文班学生强调，其能力不会被分班限制，助他们建立自信心。学校「上车」后的教学策略不会突然改变，通过全校性的活动和跨科学习，加强营造英文学习氛围，让学生习惯多用英文。记者 李咏潼

风采中学（教育评议会主办）○二年创校，一○年「微调」政策落实首个周期，获准开办两班英文班；在第二周期，学校尚差几名学生达标「上车」，但获准开三班英文班，期间「自愿减班」后恢复扩班，增至四班英文班；第三周期，今年九月终全开五班英文班。

跨科统整 融会贯通

○七年加入该校任教中文科的校长陈玉燕，见证风采一步一脚印的「上车」历程。她认为学习成功的因素众多，教学语言只是其中之一，「不是说入读了英文班，就一定能升读大学。」为免校内形成标签效应，初中按英文能力分班，而非整体学术成绩，陈玉燕时常向学生及家长强调「无论哪班都是好班」。她续指，过去不乏成绩在年级前列的学生来自「双语班」，若学生英文能力进步可以「转车」，但过往几年没有人转班，宁愿留在「双语班」巩固所学。

陈玉燕坦言，中一新生入学时英文能力有一定差异，但校方分七个组别教学，第一学期后通常都能收窄。英文科主任关旭初补充指，教师团队通过跨学科小组统整课程，会将英文教学策略横跨多个学科，「例如地理科有课题涉及环境、天气和温室效应等，英文科教学编排上也会教相关词汇，希望学生每科之间可以融会贯通。」

为了营造英语气氛，学校每学年更会举行特定主题的「英语周」，例如前年曾举办以小说《哈利波特》为主题的活动，将学校化身为魔法学校「霍格华兹」，吸引全校学生参加活动集点数，以换取参加「高桌盛宴」（High Table Feast）名额。身兼英文科主任的助理校长梁惠君指，过往也曾通过校外机构，邀请不同的外籍人士到校与学生交流。

人口下跌 不忧竞争

关旭初解释，初中学生有时未必有信心以英文表达自己，校方冀通过不同类型的活动，鼓励他们多使用英文，「有些高年级学生，现时私下交流，或在校外嘉宾访校时，都自然以英文表达。」他盼日后能在课堂外亦见到更多学生愿以英语交流。

北区不乏全开英文班的中学，加上人口下跌、疫情下跨境生数目续减，对风采维持「上车」会否有压力？陈玉燕相信，家长选校不止考虑教学语言因素，除了学生成绩，校风和学生多元化发展均是学校特色，不担心收生竞争。她又指，未来英文教学策略不会突然有变化，并指以往循年级增长，教学上也会逐步提升深度和广度，「若新生准备就绪，校方可否多做一些呢？这点我们不心急，会逐步逐步来。」

《星岛日报》