调查：8成高小生上网课遇困难

新冠疫情期间，网课大行其道。教育大学调查发现，逾8成受访高小生在网上学习，面对专注力低、课堂进度落后等困难。教育政策与领导学系助理教授李子乐指，低收入家庭缺乏网上学习资源，家长对支援子女学习的信心亦较低，同时教师因网课对家长查询应接不暇，工作压力大增。

教大教育政策与领导学系在政府资助下，完成历时9个月的「疫情期间小学网上学习个案研究」，选取8所不同背景小学作个案研究，问卷访问约2600名师生及家长，了解家庭及学校在疫情期间上网课的挑战。在850名受访高小生中，8成1人指网上学习遇到困难，逾3成人指难以专注课堂及跟不上课堂进度，其馀则是小息时间不够、环境嘈吵等。

吁增支援基层家庭

在1700名受访小学生中，7成人表示喜欢返校面授课堂，喜欢网课比例只占4成。李子乐指，有学生表示在家中上网课诱惑较多，难以专心，而在学校上课，老师可阻止学生分心。至于家长方面，约8成人对于支援子女网上学习感到压力，其中领取书簿津贴的基层家庭，对于平板电脑、网络讯号等网课资源较为缺乏，7成7更难以处理子女网上学习开支，家长的数码素养及网课参与程度亦较低，建议当局增拨津贴，让学校支援低收入家庭学生、调适课程与教学策略等。

调查亦发现，在150名受访小学教师中，8成半人指批改及追收学生功课，成为网课主要工作，较疫情前多出两成；逾半教师于停课时，每月以电话、面见等方式，与家长联络达4次或以上。李子乐指，家长常向老师询问有关课堂的安排、网课应用程式的使用等，「家长觉得网课问题的责任在老师，所以不断问，部分老师认为增加了他们的工作压力。」他建议学校及家庭应该多沟通及合作，并关注学生学业及情绪压力。 

原文刊《星岛日报》教育版