主风小学办「游学月」 助新生适应校园生活 跨科学习 培养共通力

新学年开学近一周，小一新生仍在适应。有小学留意到他们在疫情期间返校上课日甚少，令人际关系、自理能力较弱，难以适应校园生活，决定连续一个月不上课、不默书、不测考，藉由射箭、认知游戏、学校及社区参观等活动，让他们逐步适应。校长郑思思指，发现今届新生较被动，甚至理解不到排队，期望通过跨学科学习，培养他们共通能力及学习兴趣。　

「同学们，准备好了吗？今次要找出『橙色』的物品！」沙田的圣公会主风小学，安排60名小一新生在礼堂活动，分组在教师指令下，跑到投影在「电子地板」上，带有橙色物品的图像格子蹲下，等待正确答案揭晓，在旁观战的同学或欢呼打气，或提供建议，气氛热闹；在有盖操场，另外60名新生则分组列队，在导师指导下，引弓瞄准箭靶，不管有否射中，亦兴奋把箭取回放在起点，再走到队伍末尾，与同学分享心得感受。

新学年展开一周，校方在周一起举办名为「主风新丁游学月」的新生适应活动，扣除周末假期，连续16个上课日安排新生，分批在不同时段活动，期间将不上课、不默书、不测考。校长郑思思指，受疫情影响，今届新生较少在幼稚园上面授课，各人学习进度参差不齐，「为免学生甫开学，对新环境仍感不安，便追赶教学进度、默书、考试，影响日后学习兴趣，学校在7月底已筹办活动。」

全月不上课测考

虽然幼稚园在疫情「停课不停学」，但郑思思发现，新生的社交与自理能力均有影响，譬如他们表现较以往的新生被动，「似是不懂如何与同学往来」；他们虽服从指令，但对指令内容的理解力较弱，「最初他们无法理解甚么是排队、该如何排队，需要教师用手势配合，才能执行。」

「游学月」结合跨学科知识的小组活动为主，学生在活动中学习排队、听指令、待人接物技巧及数学运算能力，譬如学生参与箭艺活动，须礼貌询问导师名字。活动也有主题的校园游踪，邀请学生协助寻找校长「失物」，改编英文儿歌歌词，教导学生日期、学校各处名称及书写格式等。

按表现修订目标

　　郑思思期望，新生可通过分组活动发展人际关系，培养共通能力及同理心，并且适应新学习环境，「家长都认同我们的理念，对活动月感欢迎。」教师亦通过活动观察学生认知能力、中英文与数学水平，在每日活动结束后，各组教师及课外活动导师均会开会，了解新生表现，再修订翌日的活动及目标，制定更切合学生需要的教学方案。

　　「游学月」将于本月底结束，校方将举办「结业礼」，向新生颁发证书，宣告他们「正式成为小学生」，回归正常课堂。郑思思指，届时课堂应用不同教学法，通过情境引入学习活动，相信学生仍感受到学习的乐趣。

原文刊《星岛日报》教育版