倡通识科续必修必考 课程检讨小组报告建议维持高中4个核心科目

学校课程检讨专责小组今日向教育局提交检讨报告。专责小组在去年6月底至10月中进行为期3个月的公众谘询和举办学校简报会，其后就所蒐集的意见，以及疫情期间「停课不停学」的影响作充分考虑，最终拟订了6个方向性建议，包括彰显全人发展的重要性、优先推行价值观教育、创造空间和照顾学生多样性、进一步推广应用学习、提高大学收生灵活性，以及加强STEM教育。

专责小组建议，高中4个核心科目，包括通识科，维持现有安排，并考虑将通识科教科书，纳入现行的课本送审机制。 小组建议，应容许学生可以选择不进行通识科独立专题探究（IES），将独立专题探究转为延伸和选修部分，并将笔试与独立专题探究的评级分开汇报。此外，亦建议在市场出售的通识教育科「教科书」，纳入现行的课本送审机制。

中文科方面，小组建议检视该科评核模式，包括但不限于删减、精简或合并现时的说话和聆听考试卷别。大学收生方面，小组建议维持「3322」成绩作为第一年学士学位课程的「一般入学要求」，另应实施一项名为「学校推荐直接录取计划」的全新学校推荐计划。

专责小组主席陈黄丽娟表示，专责小组感谢各界给予的宝贵意见和提议，指今日已向政府提交方向性建议。她说，期望各项建议能进一步为学校和社会带来正面的转变。
 
陈黄丽娟指出，6个方向性建议在公众谘询期间均获普遍支持，故无须作大幅改动，但专责小组在报告内调整了当中的一些细节，包括有关通识教育科课程和评估的调适安排、加强价值观教育，以及在突发的情况（例如当前疫情）下推动电子学习和增加对学生的支援。在各项建议中，她特别指出新构思的「学校推荐直接录取计划」，目的是让具特殊或多元才华的学生与切合他们潜能的课程互相配对，每所本地中学可获额外推荐名额，让校长推荐在非学术范畴才能出众，并取得成就的学生，修读相关的大学课程。
 
教育局局长杨润雄收到专责小组的检讨报告后表示，局方会仔细研究报告，以及考虑社会各界人士的意见，审慎进行后续工作。如有任何涉及课程内容或考评的改动，将按既定机制与课程发展议会、香港考试及评核局和其他持份者合力跟进。