【课程检讨】建议通识科维持必修必考 IES改为选修

学校课程检讨专责小组今日发表谘询文件，就初步建议谘询公众两个月至9月16日。文件建议维持高中四个核心科目必修但可减范围，其中，通识科维持必修必考，但容许学生选择不做「独立专题探究」（IES）；文件另建议维持学生入读大学「3322」成绩基本要求，但鼓励大学在收生方面提高灵活性。
　　
专责小组主席陈黄丽娟指出，需采取更具前瞻性的方式规划和实施课程，以配合学生和社会需要。学校课程尤需提供更多选择，以配合学生不同的能力和志向，亦需创造空间和机会培育不同人才，并支援学生迈向多元出路。

专责小组就6个方向提出初步建议，包括︰

。从系统和学校层面优化课程规划，进一步彰显全人发展的重要性，并创造空间以提供更多元化的学习经历，促进学生的均衡发展；

。优先推行价值观教育，尤应加强生命教育，并在学校尽早开展生涯规划教育；

。调适高中四个核心科目的课程和评估设计，从而为学生创造空间和照顾学生多样性；在通识科，维持必修必考，但容许学生选择不做「独立专题探究」；

。进一步推广应用学习为有价值的高中选修科目，包括从职业专才教育角度，加深家长和学校对该科重要性的认识，并增加诱因鼓励学生修读；

。维持学生入读大学「3322」成绩基本要求；鼓励大学在收生方面提高灵活性，特别是透过全新的「校长推荐2.0直接录取计画」，以录取在非学术范畴展现才华和能力的学生；

。加强中小学的STEM（科学、技术、工程及数学）教育，培养学生以综合和创新的方式运用不同STEM相关科目的知识和技能，解决日常问题，并加强全港支援，协助学校推行STEM教育。

谘询文件已上载至教育局网页（www.edb.gov.hk/tc/about-edb/press/consultation）。专责小组在整理及考虑各方意见后，预计将于今年年底向政府提交方向性建议报告。

专责小组于2017年11月由教育局成立，负责整体检讨中小学课程，更好地装备学生以应付未来挑战，照顾学生不同的学习需要，为他们的全人发展提供足够的空间和机会，以及促进中小学阶段的衔接。