港澳中学辩论赛|澳门首摘总冠军 决赛激辩「盛事经济」 反方以美斯访港为例 力陈本港应改善品牌形象

2024-07-30 06:30

「第4届港澳中学辩论锦标赛」日前圆满结束,澳门代表队首次夺得总冠军宝座,两队参赛队伍从《星岛日报》及《英文虎报》总编辑汤锦标(左1)手上接过奖杯。叶伟豪摄
「第4届港澳中学辩论锦标赛」日前圆满结束,澳门代表队首次夺得总冠军宝座,两队参赛队伍从《星岛日报》及《英文虎报》总编辑汤锦标(左1)手上接过奖杯。叶伟豪摄

港府积极推动盛事经济,加强旅游业的竞争力,日前举行的「第4届港澳中学辩论锦标赛」,来自今年港澳学界辩论赛的两队冠军人马、澳门的陈瑞祺永援中学与香港的基督教崇真中学,就「港府推动『盛事经济』能有效振兴本港旅游业」展开激辩。反方陈瑞祺永援中学以年初「球王」美斯缺阵与港队的表演赛,力陈香港应先改善品牌形象,才能持续吸引旅客访港,成功击败正方勇夺金奖,澳门队亦首摘总冠军。

记者 卢嘉颍

今届「星岛全港校际辩论比赛」冠军基督教崇真中学,与澳门的陈瑞祺永援中学对垒,展开激辩。
今届「星岛全港校际辩论比赛」冠军基督教崇真中学,与澳门的陈瑞祺永援中学对垒,展开激辩。

  

「第4届港澳中学辩论锦标赛」由《星岛日报》及澳门演辩学会合办。
「第4届港澳中学辩论锦标赛」由《星岛日报》及澳门演辩学会合办。
两场赛事于上周五圆满结束。
两场赛事于上周五圆满结束。
两地皆有师生到场打气支持,赛后听取来自港澳的评判评讲。
两地皆有师生到场打气支持,赛后听取来自港澳的评判评讲。
今年港澳代表队同样各胜一场。
今年港澳代表队同样各胜一场。
评判票选锦标赛总冠军。
评判票选锦标赛总冠军。
最终澳门代表队以7比3,首次夺得总冠军宝座。
最终澳门代表队以7比3,首次夺得总冠军宝座。


「第4届港澳中学辩论锦标赛」由《星岛日报》及澳门演辩学会合办,两场赛事于上周五圆满结束,两地皆有师生到场打气支持,赛后听取来自港澳的评判评讲。今年港澳代表队同样各胜一场,评判票选锦标赛总冠军,最终澳门代表队以7比3,首次夺得总冠军宝座。


两地师生到场打气

第一场赛事由获得「星岛第39届全港校际辩论比赛」冠军的基督教崇真中学,与获得澳门「第25届校际辩论比赛」冠军的陈瑞祺永援中学对垒,双方就「港府推动『盛事经济』能有效振兴本港旅游业」进行激烈辩论。
  
正方基督教崇真中学主辩王祉言,甫开场即援引大量数据,指出近期举行的「香港国际七人榄球赛」、太平清醮等盛事,成功带动周边零售及餐饮生意额上升3至4成,而港府预计今年将推动逾200项盛事,全年预计吸引约170万游客参与,消费额可高达约72亿元,足见「盛事经济」属「旺丁旺财」的振兴旅游业策略。
  
反方陈瑞祺永援中学第一副辩黄敬轩反驳,疫情缓和后出现「报复式外游」致全球旅客人数上涨,未必与盛事有关。他又以年初阿根廷「球王」美斯访港,却没有落场参与表演赛,触发大批专程访港的海外球迷不满,论证香港的品牌形象因盛事而受损,香港对旅客的吸引力下降,「靠盛事经济振兴旅游业不能只看一时三刻,更要看能否持续吸引旅客到港带动消费。」
  
面对盛事带来的反效果,正方第二副辩曾思桐驳斥活动主办方能从错误中学习,修正问题以重建香港的旅游形象,而非「一刀切」放弃举办盛事及无视其带来的经济收益,反问「难道要将香港为『亚洲盛事之都』的美名,拱手给其他地区时才后悔吗?」反方第二副辩赵凯晴则以美国学者丹恩提出旅游动机的「推拉理论」,驳斥正方指香港自身的特色始是旅客参与盛事后留港消费的关键,故应先增加本地景点的吸引力及提升服务质素。
  
最终,反方主辩陈岳濠以自己两次到海南旅游的经验作结,他称首次前往是因参与「华语辩论世界杯」赛事,今年再访全因受当地自然景色吸引,以证香港应先发展本地特色,他重申建立良好的旅游品牌形象,才能持续吸引旅客访港并带旺经济。凭藉整场辩论连消带打,陈瑞祺永援中学终夺金奖,陈岳濠亦获颁「最佳辩论员」;基督教崇真中学则获颁优异奖。


评判赞双方准备足

评判之一、新民党青年委员会政策小组成员余衍仰赞扬双方准备充足,惟两队皆只谈论举办盛事后的收益,并无提及成本,故未能全面阐述举行盛事的经济效能,双方亦宜论述政府在举办盛事的角色及参与度,「当辩论主线是讲政策和方针时,就要加以论述并回应对手。」

 


辩论赛另一场赛事 圣若瑟书院胜出

面对正方连消带打,反方第二副辩于川清(右)临危不乱。
面对正方连消带打,反方第二副辩于川清(右)临危不乱。

「第4届港澳中学辩论锦标赛」另一场赛事,辩题是「小学课程增设人文科能有效提升学生全人发展」,正方是澳门「第25届校际辩论比赛」亚军得主教业中学,反方是「星岛第39届全港校际辩论比赛」亚军得主圣若瑟书院。经过多轮唇枪舌剑,最终由反方圣若瑟书院夺金。

正方教业中学主辩李富华甫开场即指出,人文科课程比现时常识科更重视学生的品德修养,例如教导小一生认识国家、培养责任感等。反方圣若瑟书院驳斥,人文科增加中华文化、国家地理等元素,课程内容比常识科多,但每周仅约两节课,学生无法充分理解课程重点。正方则指学生通过考察等活动学习,比「死读书」更有效掌握知识。

面对正方连消带打,反方第二副辩于川清临危不乱,他指现行的常识科课程亦已涵盖人文科各项学习重点,无必要开设新科教导相同知识,又重申人文科课时每周只有70分钟,学生能否有足够时间掌握课程成疑。最终圣若瑟书院夺得金奖,于川清亦勇夺「最佳辩论员」,教业中学则获颁优异奖。

评判之一、澳门大学普通话辩论队教练郑俊杰赞扬两队准备充足,建议反方可从人文科及常识科的评核角度加以论证,解释后者如何协助学生全人发展,增强说服力。

 

 

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