为何要读艺术史？ 教大讲师：让人学懂谦虚和感恩
2022-01-13 12:52 
近期收到多年没联络的旧生发来讯息，有趣的是他们都提起当年我教美术史时的情况，这些经验莫非是在提醒我：「是时候好好重新学习艺术历史了！」
第一位学生是在艺术馆欣赏真迹时，终于印证了我当年在班上教艺术史的内容，明白到那位艺术家是如何通过油彩表达其情绪，于是发讯息告诉我。这也令我想起多年前另一个类似的经验，那年学生是在意大利看文艺复兴三杰作品，突然脑袋里浮现我的教学片段。两者不同的是当年那位学生是通过寄信来告诉我此事，今天的学生则是通过面书来告知，让我可即时提醒他要聚焦欣赏的部分。尽管时代和科技变了，不变的是真实历史仍是联系人类心灵的引綫。
第二位学生是通过大气电波介绍自己绘画创作时，重新思考中学所接受的美术史教育如何薰陶和影响了自己的学艺历程，「Miss当时上堂，时常一轮嘴咁讲美术史，唔多唔少都记得些。」其实我更想提示他：我们对艺术创作和理论系统的学习、文化融和的艺术培育，在不同文化和历史的研习过程中，可以让我们学会尊重差异、认真分析、寻求真相和认识自己。每段人类历史和每位真诚的艺术家，都能为后人提供不同的指引，因为这是人类生命的默契！最好的艺术教育在于培育人的同理心，否则不易明白不同文化历史背景和代入创作者状态，也不易掌握不同媒介的审美系统。
学习历史的目的，除了要学到借古鉴今，还应该学懂放下必然的角度，以彼此尊重的心态去体悟不同的时代和生命。如是者，在进入另一个生命时，自然有所体验，也学会感恩，能自由地穿越不同时空和生命，达至移情作用，提升美感人生。如果我们仍然相信教育在培育孩子追寻「真美善」，拓展各自真正潜能，发挥分享的意义，我们便应该把艺术视为通识教育和终身学习的科目。在浩瀚的人类文艺史内，仍有无尽待发掘的养分，期望大家都能还每个生命体真实面貌，还孩子追求潜能自由发挥的学习氛围，还校园彼此关爱的成长情境。电邮：[email protected]
刘莹
作者为香港美术协会会员和香港教育大学文化与创意艺术学系讲师。
文章刊于《星岛日报》2022年1月13日教育版专栏「 学与教」，原文标题为〈艺术史让人学懂谦虚和感恩〉。
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