来论｜大学制订措施应对AI挑战

2013年奥斯卡获奖电影《触不到的她》中人工智能与人类谈恋爱的情节与现实只有一步之遥。近日ChatGPT等人工智能搜寻软件成为全球热话。为应对人工智能普及化，大学可以采取以下措施应对（事先声明，此文章并无利用任何人工智能撰写，大家可放心）。
假资讯改变事实值得关注

首先，我们应处理人工智能中出现假资讯的情况。ChatGPT的应用过程中不但可能引用网上假资料，甚至有可能制造假数据。我和同事发现ChatGPT在撰写论文时，试图修改部分引文的出版年份，由原为1990年代发表改为2011年，并提供假的连结，以符合引述近期学术资料的评分准则。

此人工智能改变事实的做法值得学术界关注。当学术界在引用人工智能时，我们应加强老师和学生事实核查的技巧和意识，并将纳入为评核和抄袭准则之一，以减轻其潜在的道德问题。

另一引申的问题是人工智能搜寻软件或会加强不同类型的社会定型。有一次当ChatGPT被要求制造描绘大学教授的图画时，它提供的所有图像中只有中年男性。若果使用者过度依赖人工智能搜寻资讯，这些年龄和性别等社会定型或会被加强。此令人类思考变得狭窄，窒碍人类知识发展和社会和谐。

在极端情况下，人工智能或被不法之徒利用，以散布如恐怖主义等极端观念。大学可以在评核和教学中要求除使用人工智能外，亦应利用其他资料来源和搜寻资料渠道，以教育教师和学生多角度思考。校方也可以在课程中加插要求学生批判由人工智能产生的文章的评核内容，以建立独立思考。
依赖搜寻资讯思考变狭窄

长远而言，人工智能成为课程架构的一部分是难以避免的。为防止学生滥用人工智能，大学可以改变现时学习成果导向的评量方式（outcome-based assessment）。

老师可以减轻学期尾论文的评分比重，改为侧重评核学生的学习过程。同时，老师可以要求学生以考试的方式即时撰写论文，以避免有人利用人工智能抄袭。各院系如语言中心和工程学系可以合作推行人工智能读写能力（AI literacy）的教育，让新一代大学毕业生具备相关技能，提升就业竞争力。

当然，人工智能在学术界的应用也应配以政府政策和最新法例实行。因此，大学和政府应尽快制订措施，及时应对人工智能带来的挑战和机遇。
伍芷莹 香港大学应用英语中心助理讲师