研究:学校自评须改进 倡公开视学报告

2021-08-20 00:00

(星岛日报报道)学校自评、校外评核及重点视学等问责架构,为学校量身把脉。教育局委托香港大学进行研究发现,学校自评尚有改进空间,在运用评估资料回馈策划仍有差异。有持份者更认为,公众可查阅视学报告,或对学校造成标签效应。研究报告建议加强对学校支援,并考虑邀请办学团体、家长及学生列席外评会议,适度发布学校视学报告等,以增加透明度。

教育局委托港大教育学院教育政策研究中心,进行有关现阶段学校发展与问责架构的独立研究,检视自评、外评及重点视学的成效。报告指,学校自评仍有改进空间,学校虽采用不同方法自评,但学校与教师在运用评估资料回馈策划、进行反思的深度仍见差异;教师在自评过程的参与程度不一,而整合、阐释和使用自评数据的能力亦见参差。

报告又发现,校董会及法团校董会成员对自评、外评和重点视学了解不一,而学生对于参与制定学校发展方向的程度仍低。虽然学校内部的透明度与问责性日益提高,但有持份者关注公众倘可查阅视学报告,或对学校造成标签效应。研究亦指,受访持份者对重点视学取态非常正面,但少数意见认为,外评未充分考虑个别学校的具体情况。

独立研究提出多项建议,包括促成专业学习社群,鼓励学校及教师分享根据外评等建议,制定改善策略的经验;调整外评的频率与次数,并邀请更多资深校长加入外评队伍,以加强与学校的专业夥伴关系。

研究并建议加强学校的问责性和透明度,包括考虑邀请办团代表出席外评的口头回馈、邀请家长和学生参加外评前的会议,以加强他们对学校发展的了解,提升他们在自评及外评的参与度。

研究亦提到,可考虑发布学校视学报告的主要结果和建议;强调学校应本着透明和问责精神,向公众公开视学报告,但承认有关举措,在学校之间仍不普遍。

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