【教育点评】升中机制恐受疫情连锁影响

因应新型冠状病毒肺炎疫情持续反覆，教育局日前宣布全港学校九月「开学不返学」，暂不能展开面授课堂，虽然在疫情下属无奈决定，但中小学校长均意识到拖延策略，或衍生更复杂问题，来年的中学学位分配办法将会首当其冲。

今次全港学校在新学年甫展开，便进入「半停课」状态，学界既关心新生如何适应、课程教不完的两大难题外，也关注对来届小六生升中的连锁影响。现时全港约三成小学，因取录的跨境生及非华语生分别滞留内地及海外，在提早放暑假前，未能完成小五下学期的首次呈分试，若开学后学校仍未安排学生返校应考，便意味他们「无分可呈」。

根据中一学位分配办法，学生在小五下学期、小六上学期的两次呈分试成绩，将影响他们在教育局成绩次第名单的排序，而成绩次第以校内成绩调整排列，一直是中学在自行收生阶段占分甚重的指标。即使有小学自告奋勇，拟派员北上到姊妹学校为跨境生进行呈分试，在两地检疫措施下能否成行，如何保证考试万无一失等，存有技术性问题之馀，滞留海外学生呈分的问题亦难解决。

近期小学界有倡议呈分试「三变二」，令自行收生阶段只计算小五下学期呈分，连同小六下学期呈分作为统一派位，但未能应考首次呈分试的学生，次第成绩如何处理？他们会否在自行收生阶段处于不利？对学术发展较慢热的学生是否公平？学界均无共识，而当局规定中学不能在自行收生阶段设立笔试，或要求学生提供坊间公开试成绩，作为甄选参考，意味学生若因故没有次第，中学仅以其就读小学作评量，容易衍生「名校优先」的标签效应，有欠公平亦不切实际。

另一触动中学神经的是，二〇及二一两个学年是决定初中教学语言第三周期「微调」的影相年，虽然学界料当局对英文班会采用「有上无落」的弹性安排，但始终要连续两年获派属全港「前列四成」中一生，达每班派位人数八成半，始达到门槛，如自行阶段没有次第参考，收生犹如瞎子摸象，听闻中学界有声音要求把影相年延长一年，即不计算今年收生表现。

教育议题往往是「牵一发而动全身」，随着新学年即将展开，理顺明年升中安排，让家长安心，当局须逼切处理。