【来论】香港职业教育须与国际接轨

2020-04-08 00:00
科技时代发展飞跃,职场也在起变化。年轻人必须做好准备,应付未来职场的转变;而政府也应采取相应措施,从小学开始推行应用教育,除了为学校提供补助金和设立生涯规划资讯网站外,更要多管齐下,由职业教育着手,让教育制度变得更灵活,培育社会需要的多元人才。

新的工种为传统行业带来了冲击,教育必须与时并进,才能为年轻人做好准备。职业教育是培训未来人才的关键,亦为「应用教育」打好根基。

教育局最近发布了一个生涯规划资讯网站,为学生、教师和父母提供「关于生涯规划信息和职业指导的全面信息」。愿景虽好,但要真正变革与实践高质素的应用教育,还需要下点功夫。

自二〇一四/一五学年以来,香港政府一直向学校投入资金,以示对职业教育的重视。在二〇一九/二〇二〇年度,每所学校的生涯规划津贴预算约为六十万港元;比较起用于中学STEM(科学、科技、工程和数学)教育的拨款(一次性二十万港元)多得多。不过,充足的财务资源不一定能转化为优质的应用教育。

本地一些研究发现,在以考试为本的教育环境下,学校缺乏充裕的教学空间和时间,导致职业辅导未能发挥功效,让学生和老师了解职场需要。

其中一个解决方案是省却过时的课程,为职业教育创造教学空间。团结香港基金发表最新报告指出,自教改已有二十年,是时候检视及更新现有课程,减轻老师、学生的负担之馀,也能令教育制度更灵活。

要与国际接轨,香港须急起直追,积极考虑将职业教育纳为必修课。例如:在韩国,中学生可以豁免一个学期的考试(有些是全年),这让他们可以腾出时间参与职业探索活动,或自由选修艺术和体育教育。在此期间,学校不会打分;相反,学生可感受到他们个人的长处及潜力,这更有助于他们制定职业目标。

另一个解决方案,是制定明确的职业教育教学时数。在丹麦、芬兰、奥地利和新加坡,职业教育课程是强制性的全国课程;芬兰和奥地利每年对所有第七至九年级的学生,规定学习三十个小时以上的职业教育。

香港的另一个问题,是学校欠缺职业教育的专业知识。教师长时期在学校工作,要获取最新市场资讯并不是一件轻而易举的事。因此,政府应协助学校联系不同的行业专家,让老师洞悉每个行业的最新发展和人才需求,并将资讯带给学生。

以动画制作为例,近年崭新的科技(例如扩增实境AR、虚拟实境VR和三百六十度视频技术)不仅带来了技术上的革新,更为这行业增添了不少新的工作岗位。由此可见,教师和学生要紧贴最新的行业趋势,从而认识社会在科技日新月异下如何转变。

那学生应何时开始接受职业教育?放眼国际,尽管大多数国家在初中阶段开始提供职业教育,但不少国家开始从小学阶段进行职业教育。有研究指出,在小学阶段提供职业教育不但有助学生树立明确的职业目标,更能鼓励他们求学时用心学习。

在新加坡、英国、丹麦和加拿大等地,职业教育便是从小学开始,而课程重点更会随着学童的成长阶段有所改变。反观,在香港,只有中学才能获得生涯规划津贴。有见及此,我们应探讨更早为学生开始职业教育。

现时,世界各地的教育系统不管是以综合课程或独立课程的形式进行职业教育,都在研究最佳的职业教育方式。然而,香港政府似乎既没有为学生提供必要的学习空间,也没有为老师提供一个渠道吸取最新的职业讯息,更未能在学生的早期发展阶段提供相关教育。

这使我们的年轻人未能充分掌握和了解适合自己的职业方向并装备自己,从而对未来感到迷茫。我们认为开设生涯规划资讯网站虽是一个良好的开端,但职业教育不应止步于此。政府是时候认真思考,怎样才能让年轻人能在这个瞬息万变的世界中,有足够的时间和空间,规划他们的未来。

何杏研(Renee Ho)

团结香港基金教育和青年研究员

周旭晴(Serena Chow)

团结香港基金教育和青年助理研究员

關鍵字

最新回应

相關新聞

热门文章