【教育点评】生社科修订未定稿引猜测

反修例争议持续五个月，社会有意见把矛头指向高中核心科目通识教育科，学校课程检讨专责小组公开谘询因此延后，与该科同属「个人、社会及人文教育学习领域」，初中的生活与社会科，正悄然进行课程检视及修订，不说不知，相关委员会成立至今已逾两年半，仍未提出具体建议，在教育界引起不少揣测。

检视和修订生活与社会课程的专责委员会在一七年四月成立，至今已逾两年半，但课程谘询仍只闻楼梯响，所需时间几与一三年十二月成立委员会，一六年九月推出首份谘询稿的初中中史科及历史科相同。教育界对生社科的课程修订所知不多，但该科重要性日益提高，以往该科取代已过时的经公科及社会教育科，随着教育局早前表明不认同中学在初中阶段开设通识教育科，生社科作为学校推行校本综合人文科的框架蓝本，衔接高小常识科与高中通识教育科，功能更加明显。

教育界盛传生社科久未推出课程谘询稿，与课程在政经议题有不少涉猎有关，诸如本港的公共财政、政府决策过程与选举制度、中国政治制度、中央政府的宏观调控政策等，即使课程修订只为与时并进，但刻下社会躁动不安，课程修订难逃政治风波所波及，故有推测指当局静观其变。

程尚达问过教育局，当局强调生社科课程修订，是配合学校课程持续更新，并一直按照既定程序进行，与现时社会事件无关，而专责委员会拟于明年内就修订课程向课程发展议会提交建议，若一切顺利，可望在明年进行谘询。至于今次修订重点，包括加强初中生建构稳固的知识基础，着重初中与高中的衔接，期望更切合学生的成长需要，在内容编排上促进学习。

事实上，生社科课程修订听闻会加入一些新议题，比如现有课程只提及长三角区域整合，新课纲预料会加入粤港澳大湾区。教育界较关注的是，新课纲会否加强有关德育部分，比如现有「维护社会核心价值」单元会否更强调守法的重要性，以往被指内容不够深入的「知情识性」单元有何增润等。

生活与社会科课程修订，相信势掀社会热话，外界解读为通识教育科课程修订的一次预演，相信当局要小心处理，避免一石激起千重浪。