【教育点评】小学生涯规划 教界忧提早定型

学校课程检讨专责小组不仅着眼于中学课程，更首次提出，建议提早在小学阶段开展生涯规划教育，「为将来升学和就业作出更好的规划」，更视之为价值观教育、生命教育的一部分。程尚达同辅导教师协会副主席何玉芬倾开，她认为专责小组把不同概念混为一谈，实际未必满足小学生的成长需要。

专责小组在建议文件指，生涯规划教育包括认识自我、了解在不断转变的社会未来升学或就业机会，以及培养基本职业操守；认为小学生接触生涯规划教育的机会少，宜尽早在小学阶段推行，有助学生认清兴趣、能力、需要和志向，为升学及就业作更好的规划，更应加强校长和教师的专业培训，让他们了解和体会职场实况。对于记者问到具体内容为何，小组成员叶成标解释包括小学生以「我的志愿」为题作文，更引用谚语「三岁定八十」，指生涯规划应提早于幼稚园展开。

不说不知，原来辅导教师协会早在聚焦小组阶段，已表态反对专责小组把生涯规划与价值观教育、生命教育混为一谈，两者与升学及就业辅导无关，而是侧重于品格、道德、公民及国民教育等概念。该会副主席、中学校长何玉芬坦言，专责小组在建议文件，观念与目标不清，「三者截然不同，恐怕借用生涯规划概念，只会过早进行分流，出现扭曲与异化。」

虽然小学常识科有认识社会的各行各业、服务社会的人等学习内容，但何校长直言，这并非生涯规划，「小学阶段重点是明白甚么是工作、有哪些可能性等，而非引导学生做决定，建立所谓的升学及就业志向。」她指小学及幼稚园阶段，学童年纪尚幼，无论性格、兴趣、自我效能感等仍待发展，过早引入生涯规划，恐会强加成年人的价值观，甚至提早收窄他们的可能性，「最近英国有研究发现，小学生以绘画表达『我的志愿』，结果反映他们所思所想，只是社会对不同行业的刻板印象与性别定性。」

近年不少以小学生为对象，标榜「职业模拟游戏」为教育活动，角色扮演的「娱乐设施」出现，可见把生涯规划放在小学生「有价有市」。但从教育角度观之，一方面要家长反思「赢在起跑线」，另一面提早在小学推行生涯规划，恐难自圆其说，相信专责小组不容易说服社会接受。