感童身授｜ADHD並不存在？【617期】
發佈時間：03:00 2022-03-31
筆者因為工作，每天接觸很多父母，他們都關心孩子的專注力，畢竟專注力與學習及成長有着十分密切的關係。部分父母經常覺得孩子的專注力不足，擔心他們是否患上ADHD（專注力不足/過度活躍症）；有些父母則認為孩子沒有專注力問題，即使老師多番提醒，他們只歸咎於學校要求過高或環境問題。早前甚至有網絡文章提到，ADHD並不存在云云。
筆者認識的孩子中，有人在香港確診ADHD，但移居其他國家後，學校老師及其他專業人士評估後，都說孩子沒有ADHD的情況。究竟，ADHD是否真的存在？為甚麼在不同環境中評估，會得出不一樣的結果呢？
ADHD確實存在
研究發現，ADHD患者的腦部體積比正常的同齡孩子小百分之三至五，大腦中的化學物質亦有異常情況。因此，此症狀是確實存在的。
不過，除了上述情況，評定孩子患上ADHD，其中一項條件是相關症狀明顯地影響其社交、學習或日常生活功能。即如果孩子在社交、學習或日常生活功能上沒有缺損，便不能夠評斷他患上ADHD，他可能只是有點活潑而已。
現時針對ADHD的治療包括藥物治療、行為訓練、靜觀介入法等，均是實證為本，能有效提升孩子的行為及表現。關於這些治療的資訊，很容易在網上找到，故筆者不打算介紹，反而想提醒大家可能忽略的重點之一：環境。
沒有最好 只有最合適
有時候，大家都不禁跌進「他就是坐不定，應該把他送到傳統學校，讓他學習守規矩嗎？」的迷思。為甚麼我們要改造孩子呢？在過程中，他不停被糾正、被提醒，你認為好受嗎？每天生活在挫敗中，孩子長大後會有怎樣的心態？正因如此，有特殊教育需要（SEN）的學童，或同時有不同情緒困擾或問題。
其實，我們應找出最配合孩子學習模式的環境，令他們可在最自在的環境下學習及成長。當他們能夠表現真我，便有自信，而有自信的孩子，才可主動學習、積極嘗試，這才是他們人生中最寶貴的東西，對吧？
體會成功經驗
很多時候，SEN的學童是在「錯誤」中成長，每天都被他人告知「你犯錯了」，其實這不會令他們更有動力做好，他們只希望「別捱罵」罷了。但如果大家將重點放在他們做得好的地方，他們便能體會成功的感覺，自發地愈做愈好，活出光彩。
這篇文章誕生，正正因為筆者看到一名孩子的改變：由每天被罰、討厭上課的小學生，成為現在熱愛上學、閱讀並自行寫故事書的男孩。他印證了環境的影響力，重點是，這不是單一案例。
當然，不是所有ADHD或其他SEN孩子的情況，都能單靠改變環境便「痊瘉」，按照醫生或心理學家的建議接受治療是關鍵的，筆者只想稍為提醒家長，千萬不要忽視環境的影響而已。
作者：程衞強（Victor Ching）（香港及英國註冊心理學家、認證靜觀導師，並有多個國際認證專業資格、心理學（特殊學習需要）及管理學雙碩士學位。曾任本港註冊幼稚園及幼兒學校校監，現時為私人執業心理學家，並擔任多所大學客席講師工作。Victor活躍於傳媒及社交媒體，曾接受電視、電台、報章及雜誌訪問超過數百次。專頁：www.facebook.com/PsychologistVictorChing）
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