【中小幼疫後新常態】疫情打破傳統教學人人翻轉教室

更新時間：20:59 2021-05-27
發佈時間：07:00 2021-05-28

網課打破傳統教學：老師先拍教學短片讓學生在家學習，有了基本認識再來上網課，這種自學模式其實是「翻協」一直都在推行的。

「翻協」全名「香港翻轉教學協會」，由三百多位前綫教育工作者組成，致力把這套翻轉傳統的教學法推廣至不同學校、不同科目。會長兼香港真光中學老師夏志雄坦言，「疫情令我們一直推動的教學理念得以在短時間內推行，親眼看見不少同工的轉變。」

把經驗分享出去
該會副會長鄭淑華老師是真道書院中文科老師，亦負責老師專業發展。她指出，「翻協的老師都在前綫教學，一直進行類似的網上學習，當疫情停課時，我們可即時作出反應，拿出很多『法寶』使用，如學習平台、溝通軟件、做實驗的網站和交功課的應用程式等，並分享給同工或學校，建議他們可行的方案。」

別以為翻轉傳統教學方法只是拍片上堂做功課，鄭淑華指這是較狹義的看法。「更廣義是推廣一種創新、以學生為中心的教學法。」

為提升網上學習成效，2020年中翻協舉辦四場工作坊，歸納他們的經驗，講解四大網上學習範疇，包括如何在網課照顧學習差異、培養學生正向價值、提升學習動機和進行學習表現評估。

「這都是中小學老師提出的問題，由十四名翻協老師提出策略方法。」工作坊迴響很大，在沒有任何宣傳下一天已有四千人次報名，更有出版社幫忙把工作坊內容結集成書。

功課習作變多元
鄭淑華更指，疫情另一契機是功課電子化，可用不同方式多元展現。

「我教初中二年級中文科，會請學生用思維導圖展現對文章的理解；在電腦把文章的意境畫出來串連成動畫，提升他們的學習興趣，這些都能把左腦（負責文字）和右腦（負責圖像）的學習模式融合。」

打機在網上學習亦可有其正向教育元素。「用Classcraft 平台做功課像打機般過關，學生完成一項任務，拿取點數為自選角色換裝備、武器，另方面亦鼓勵學生進行自主學習。」

電子教學推動多年，現在數月內做到，但鄭淑華指，「日後綫上綫下如何協同，可再作討論，而培育學生的自理自律自學能力和專注力，更會是重點。」

翻協老師提供網上學習策略
1. 浸信會沙田圍呂明才小學署理副校長張雪芬指出，運用Zoom和LoiLonote等網上平台，讓網課跟實體課的互動接近。「像 LoiLonote 可即時收發學生堂課，發問卷、進行小測等，更有即時共享功能，方便作即時回饋，非常互動。由於這些平台，讓每堂網課變得充實，學生亦專注上堂，無法分心。」

2. 聖公會阮鄭夢芹銀禧小學電子學習組組長李偉銘主任指出，「現時會多跟學生分享不同的學習資源，像附加AR和VR技術的電子書；又像是常識科會教同學找資料時可先找『師傅』和『師母』，就是 Google 和 YouTube，從而推動他們自主學習。不過師生接觸、同學社交還是需要，會鼓勵家長和學生使用如 ClassDojo 的社交軟件。」李偉銘認為，網課較實體課少了社交距離考慮，學生亦不用佩戴口罩，相對更為理想。

3. 循道中學中文科老師李兆基說：「學生看教學短片已認識要教的內容，故上課時不會依書直說，反而多做評估和深度討論，並請學生把即時討論結果通過學習管理平台提交，網課以互動為主不再是單向式。而課後跟進通常是學生自己的表現評估，讓學生課後有更多時間進行自主學習。」

4. 粉嶺禮賢會中學助理校長程詠詩指：「於面授課堂及網課的課程鷹架設計和討論，着重引導學生如何思考課題，反思歸納思考步驟和學習方法，教授學習策略，亦會藉活動教導學生如何善用網絡針對學習主題搜尋資料，裝備學生，培養和提升他們的自學能力。」

5. 中學英文科張琳老師指出，自主學習最重要是教導學生如何在網上找到學習英文的資源。「可以用Google Translate 和 online English dictionary ；亦可用有 Text to Speech 功能的網站，打入文字後會有模擬真人發聲朗讀文字，解決學生不會讀的問題。網上有很多教授英文的短片和英文趣味影片，我會推薦給學生課後觀看，之後上課時可以抽出部分片段作討論，令課堂更互動。Kahoot! 和 Quizizz 等教育遊戲可以作為課堂小測，能即堂看到學生預習和課上學習的成效。」

6. 德蘭中學理科統籌主任蕭煒炘老師教初高中科學科：「實體課做實驗部分網課辦不到，會在課程上作調整，先教不用做實驗的課題；或先教理論待回校再做實驗；或找替代方案：可以是老師拍了示範短片讓學生看後自行做練習，回校後再做實驗；二是利用應用程式或網上平台（如https://phet.colorado.edu）進行虛擬實驗作示範，於課堂內或下課後發連結給學生試做，當然不能跟真實實驗相比較，但對一些抽象科學知識學生仍可獲得形象化的概念。學生亦可下載虛擬實驗Apps如 Beaker、 QC Cube 等。另外，wRite Formula 是學習寫化學公式的遊戲，學生可邊玩邊學，完成後把最後的總結發回給老師再跟進。」