【幼稚園教學法】蒙特梭利教學法 強調孩子要獨立自由學習
發佈時間：07:00 2021-05-18
蒙特梭利教學法的重點是培養孩子的獨立性，讓他們在有基本限制和規矩的環境下自由學習。
瑪利亞．蒙特梭利（Maria Montessori）是一名意大利教育家，她於二十世紀初發展出針對兒童教育的蒙特梭利教學法。透過觀察，她發現只要有適合的環境和教具，即使大人沒有干涉，孩子也可以在高度集中和專注的情況下自行學習。
強調自由教學法
邱振明是兒童無限學校（下稱兒童無限）的校長，亦是香港蒙特梭利研究及發展學會聯合會的創辦人。學校專門為三至六歲兒童提供正統蒙特梭利教育。
當年蒙特梭利教學法在香港還未普及，邱振明作為一位新手爸爸，希望好好教育自己的孩子，於是開始研究幼兒教育，最終發現蒙特梭利與自己的育兒理念十分相近。
「作為土生土長的香港人，我發現蒙特梭利與香港的社會模式有相似之處。蒙特梭利強調秩序，在一個準備好的環境下，讓小朋友可享有各種自由。」
只要孩子符合尊重自己、尊重別人和尊重環境三大原則，他們就能在學校有各種自由。
結合自律帶來成功
要數在蒙特梭利下被教育出來的名人，必定要說到兩位Google創辦人Sergey Brin、Larry Page，以及亞馬遜公司創辦人Jeff Bezos。他們三位皆是對廿一世紀網絡生態作出重大影響的知名人物。
邱振明指，「惟有在高自由度的學習環境下，才能培育出有創意的人才，而社會進步亦是源自於創新。」
他又認為以香港現今的教育制度，或許能教出「好叻」的人，卻無法教出「最勁」的人。
「他們之所以能如此成功，除了因為有自由環境讓他們有更廣闊的思維，更重要的是他們有自律的能力。自由地思想不能帶來改變，但他們卻能將構思化成行動，實現出來。」
教出獨立孩子
踏進兒童無限就能深深體會到蒙特梭利與一般幼稚園的分別。這裏採用混齡學習，三至六歲的孩子在同一空間裏，雖各自進行着不同的活動，但整個課室卻相當有條理。置身在這樣的幼兒班房，可以看到孩子活躍但不嘈吵；自由但有秩序。
邱振明指，教出獨立的孩子是蒙特梭利的其中一個主要目標，「獨立並不代表脫離群體，而是孩子在群體中仍然能夠獨立生活，獨立地跟別人相處以及獨立地跟社會互動。」
專注自主學習
兒童無限的孩子另一特別之處，是他們雖然年紀小，但做事十分專注，絕對沒有將事情做到一半就跑走，又或是「坐不定」的情況。「專注亦是源於獨立，當孩子仍然很依賴大人，不能獨立自處，自然亦不會專注做自己的事。」
兒童無限的小朋友每天也會有人值日，帶水果和切水果給同學吃，因此訪問當天，年僅三歲的小朋友就為記者切蘋果和橙。她們切得有板有眼，更會將蘋果削皮，看上去手法純熟，下刀時亦會將指頭收起，絕對不會讓人看得膽顫心驚。
「其實他們是受過長時間訓練，歲半已開始用小餐刀切香蕉，亦從小學會用刀的安全意識。」
利用教具學習
蒙特梭利另一教育重點，在於其教具式學習。玩具一般會被看作供孩子娛樂之物，但在蒙特梭利班房中，看似是玩具的其實是教具，能讓孩子操作後獲得相關知識。而在班房內擺放適合的教具，亦是蒙特梭利教育法中最主要提倡的環境設置。
「孩子透過不同實體教具學習，能訓練手眼協調。從心理學角度，雙手靈活的人代表聰明。手亦是人們智慧的工具，可以用來雕刻也好、做手術也好，我們都需要用上雙手。」
以學習加減數為例，傳統學校大多只會用圖像來形象化數學概念，但蒙特梭利的孩子卻會用實體教具，如數珠學習，讓概念更加清晰具體，而不會只流於表面，不求甚解。
重視秩序感
「世界需要秩序，但秩序亦可以是千變萬化的。」邱振明指有些人會誤解，有秩序就等如「死板」，「但這世界的秩序非常之多，學也學不完。」
而幼兒一定要學懂一些最基本的秩序。「蒙特梭利的學生一定會起身把凳推埋桌下，並收拾好教具。」
蒙特梭利教室滿是教具，但每一件都擺放整齊，絲亳沒有混亂感，並不是因為老師、校工盡責收拾，而是孩子本身每個都十分有「手尾」。「最成功的教育方法就是教孩子一、兩次，他們就學識自己做，不需要大人反反覆覆不斷提醒。」
蒙特梭利教育中有句名言：「Help me to do it by myself (幫我自己做)」，「我們的目標就是教小朋友最基本的知識，然後他們能學會之餘，更能自己創造。」
自己解決問題
在兒童無限看到的小朋友，很多都在自己用教具學習，為甚麼他們都不需要老師盯着教他們如何做？
「我們的老師不會隨時隨地都看着小孩，分分秒秒都在教他們。我們的教學模式大多是老師教一點點，當孩子學懂了後就會自己嘗試，到再遇到自己解決不了的問題時，才再叫老師。」
孩子便能學會自主學習，亦不會過份依賴。「成人不對孩子學習作太多不必要的干預，才能將孩子無限的潛能發揮。這亦是為何我們叫『兒童無限』。」
在家實踐蒙特梭利
要將蒙特梭利教學法完善地覆蓋孩子的成長和學習，當然不能只有學校實行蒙特梭利，家中亦要配合。因此在送孩子到兒童無限前，家長需要上八個小時的家長課，學會在家也實踐蒙特梭利。
要孩子易教，便要從他一出生便作好準備。「想孩子有秩序，家中一定要整齊有序，讓他一出生已感受到環境的規律。另外就是要有正常的作息，日出而作、日入而息，孩子就能適應天的秩序。要學會地的秩序，就要不時不食，只吃合符季節的產物。」
當孩子感受到天、地、人的秩序，他就能在無意識的狀態下變得有規律。
適應力強 升學無難度 現時全港共有最少七所採用蒙特梭利教學法的學校；不過他們有部分只有某些分校在採用，又或有部分只引用蒙特梭利的教學方針。
這些學校全都有中文課程。其畢業生很多都會升讀本地傳統學校，有些亦會選擇國際學校。而位於赤柱的蒙特梭利國際學校，其小學是本港唯一一所獲認可的蒙特梭利小學。
「蒙特梭利教育為兒童建立了一個很強的學習基礎，他們的適應力和獨立性十分強，表現甚至比一般讀傳統幼稚園的小朋友要好。只要學校不是過分催谷或多功課，一般都能應付。」邱振明說。 |
文：王渲茼 圖：黃頌偉、受訪者提供
原文刊於2020年1月30日#506親子王
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