【未來教育】VR雖屬輔助教學 但可提升80%記憶力？

香港科技大學正式建立全球首個實體數碼雙子校園，香港廣州兩地師生同步透過VR眼鏡進入虛擬教室一起上課促進交流。科大新興跨學科領域學部教授，兼科大元宇宙與計算創意研究中心主任許彬，正為虛擬教學模式訪問不同高等教育界教師實踐經驗進行研究，稍後將發表相關論文。

提起元宇宙教育好處，總與浸沉式學習體驗掛鉤，他援引六十年代美國著名教育學家戴爾（Edgar Dale）提出的學習金字塔理論（Cone of Experience），指學生單是透過教師講解，只能記得百分之十至二十教學內容；反之，若親身體驗式學習，則可記得逾百分之八十。「教學模式視乎有多少沉浸於環境當中，只聽老師講、閱讀，記得的內容不會太多。」然而，就算沒有虛擬空間，學校本身已提供不同浸沉式學習的體驗場景，教師進入元宇宙授課，何以特別強調箇中效果？

許彬提出，部分學術內容受傳統教材所限，未必發揮更佳的學習效果，而VR體驗無疑補足缺失，特別是數學科抽象的概念，如立體幾何學，「看着一張紙，你未必有很大的想像力看到立體，但當進入了Metavise看3D、4D，便想像到三維結構。當然，現實世界都可以搭建出來，卻比較繁複。上物理堂，你想給學生看原子核？VR可以做到。」其他如地理科，學生可無遠弗界游走不同地方儼如親身探索。「尼羅河、冰川，中小學生都一樣去到；又好像歷史場景，一些重要事件，學生可以置身其中感受炮火、馬車，這無疑增加學生體驗。」他補充，不少學術範圍有待開發嶄新的元宇宙教材，確實是未來教育商機。

然而，現實世界做到的訓練，許彬認為未必需要在虛擬空間進行，譬如說訓練幼童的大小肌肉活動。「受疫情影響，大人用VR做運動，但對幼兒來說，現實是否很難做到砌積木？就因為香港居住環境的狹窄，而需要進入Metavise去做？我不一概而論，但現實世界可以做得好，那便不需要了。」

VR屬輔助教學 非取締實體

 雖說元宇宙教室可做到逼真的實體環境，許彬仍然覺得，師生交流還是在現實生活來得真切。「雖然在虛擬世界人人有一個Avatar（虛擬化身），但那個不是你！Social presence（社交臨場感）很重要，你真的要在社交環境內才能融入學習，亦要在現實世界與人接觸才擁有那份感覺，像開心會想拍下同學肩膀，遇到不明白地方會舉手問老師，現實其實來得更方便。」不過，若受環境所限未能實體授課，他覺得界乎電子與實體之間的元宇宙教室，總好過現時的視像會議。「某程度上Avatar是自己與一班人坐在一起，又見到其他同學Avatar是甚麼樣子，是有種親切感。」

當長期浸淫多媒體學習情境，大量接收視覺、聽覺等觀能刺激，外國教育界已提出學生有機會出現認知負荷 （Cognitive load），影響身心健康。許彬表示，現時未必人人可以長時間戴着VR眼罩逗留虛擬空間。「不少人都有Cyber sickness，在虛擬世界的移動不像現實般……現時我們的學生戴一至兩小時做research、開發軟件、場境等沒有問題，但普遍學生上課，又未必整堂需要進入Metavise，有些學習概念未必用得上。我想，現時針對學習領域來說，我不是太擔心中小學生會成癮，用在打機則有較大機會。」他續指，迄今仍未有進入元宇宙的時限指引，而現時VR應用在教學仍屬輔助性質，非取締面授教學，因此未必需要擔心成癮問題。「戴幾耐VR眼罩頭暈、用多久會出現Cognitive load仍有待研究，暫時未有指引。」

元宇宙身分開展另一人生

元宇宙下一步的發展，幾可預見會成為另一個擁有虛擬的社交平台，成為另一種自我表露（self-disclosure）的方式，許彬指家長現時亦難以管理子女在社交平台的戶口，對新一代來說，將來大多數會經營網絡另一個身分。「網絡與現實identity可以很不同，你長期在網絡又是否覺得那個才是自己的identity？我覺得將來是會出現的。」特別是這世代學生，從小學已掌握資訊科技的能力，將來進入元宇宙創作另一虛擬空間更是易如反掌，許彬坦言，將來青少年怎樣處理網絡身分屬整個世代面對的問題。「任何人都可以創造一個Avatar，你都可以虛擬他人的Avatar做壞事……現實世界是普通人，於虛擬世界？我是神！」 他坦言，身為製造科技的學者目標是改善生活，但不能阻止任何人進入虛擬世界，「當中有許多地方需要思考、討論。」

未來科技發展一日千里，他肯定的說，元宇宙生態圈同樣衍生不同潛藏的問題，如欺凌、性騷擾等問題，應及早教育下一代網絡道德、操守，而非逃避。「一個人有不同Avatar有何影響？就算與另一個Avatar相處，你視他們為甚麼？怎樣尊重對方？未來面對的問題只會愈來愈多，這代學生都需要學習，亦要預早告訴他們。」

VR虛擬遊戲 有家長指引嗎？

疫情影響的新常態下，兒童使用電子產品的時間飆升，衞生署就使用互聯網及電子屏幕產品公布相關安全指引，指家長「應盡量避免讓兩歲以下的幼童接觸互聯網及電子屏幕產品」，每使用二十至三十分鐘後應小休二十至三十秒，同時亦應限制屏幕時間（Screen time），各年齡層建議如下：

1. 兩歲以下：盡量避免觀看屏幕；
2. 二至六歲：如有需要使用電子屏幕產品，應由父母或教師指導及監督，並每天不應使用多於兩小時；
3. 六至十二歲：應限制兒童每天花少於兩小時在電子屏幕產品上作娛樂用途；
4. 十二至十八歲：避免長時間面對屏幕。

現時製作VR遊戲的Meta Quest，建議裝置使用年齡為十三歲或以上，而登記使用戶口（Meta account）年齡同為十三歲或以上；據其網頁給家長行使的監管指引，家長須同時擁有元宇宙戶口，其子女須發出「邀請」給父母用以支援自己的戶口及行使相關監管，包括瀏覽子女過去一周使用屏幕時間，以及在VR世界與朋友間的互動，家長有權封鎖子女的朋友以保安全；然而，當家長與子女其中一方封鎖對方，則不能再使用相關監管權力。

文：羅惠儀
圖：褚樂琪、何健勇、羅惠儀、部分圖片由受訪學校提供